资源描述
气体的压强
教学目标
1．通过实验观察，体验大气压的存在．
2．了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值的方法．
3．通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系.
重点
大气压的存在及应用．
难点
测量大气压强的方法，学会估测大气压数值的方法．
教法与教具
多媒体、铁架台、酒精灯、易拉罐、塑料吸盘、玻璃杯、注射器、细尼龙绳、弹簧测力计、刻度尺、圆底烧瓶、热水、冷水、纸片、气球等
教学内容
教师主导活动
学生主体活动
个案调整
教
学
过
程
教
学
过
程
固体、液体都能产生压强，那么气体能不能产生压强呢？本节课我们就来探究气体压强。
一、体验大气压的存在
（活动1）课本P69图9—18现象：易拉罐被压瘪（发生形变）
说明：大气有压强
（活动2）设计实验证明大气压的存在
器材：玻璃杯、水、硬纸片、矿泉水瓶、吸盘、
汽球、酒精灯、热水等。
①如图所示
分析：向杯内倒满水，排出杯内的空气，外界的大气压大于
杯内水的压强，所以杯倒置后硬纸片不下落。
②将玻璃杯放在点燃的酒精灯的上方（加热杯内的空气），
移走酒精灯，将打好气的汽球堵住杯口。
分析：空气受热膨胀，气球堵住杯口后，杯内气体温度下降，气压减小，大气压将气球向瓶内挤压。
③向空矿泉水瓶内倒入少量热水，将水倒出，盖好瓶盖，
把矿泉水瓶放入冷水中。
分析：道理同活动1。
………
日常生活中有很多现象都与大气压有关，举例说明有哪些事例是利用大气压的？
二、分析日常生活中与大气压有关的事例
①钢笔吸墨水
分析：挤压吸管，排出管内的空气，将笔尖插入墨水，松
开吸管，吸管内气体体积变大，气压减小，墨水在
大气压的作用下被压入管内。
②利用吸管喝饮料
③塑料挂衣钩贴在光滑的墙壁上
分析：在光滑的墙壁上挤压塑料挂衣钩的吸盘，排出吸盘
内的气体，挂衣钩在外面大气压的作用下被紧贴在
墙壁上。
………
在前面的课中，我们通过一系列的小实验和日常生活中的事例，体验并分析了大气压的存在。那么最早人们又是如何发现大气压的存在的呢？大气压究竟有多大？
三、感受大气压的大小
阅读课本P69课文“读一读”，观察P70图9—19。分析马德堡半球实验说明了什么？
①存在大气压、②大气压是非常大的
（活动3）课本P70图9—20
将两只吸盘式衣钩相互挤压后，再将它们沿轴的方向拉开，体验用力的大小．
（活动4）将报纸平铺在桌面上，报纸下面放一根钢尺，
击打钢尺，体验将报纸抬起所需用力的大小。
四、设计实验估测大气压的值
（活动5）课本P70图9—21
大气压对活塞的压力F(N)
注射器的容积V(ml)
注射器全部刻度的长度l(cm)
活塞的横截面积S(m2)
大气压的值p(Pa)
想一想:
①用上述方法估测大气压值的道理何在？
②用这一方法粗略测出的大气压与实际数值相比，是偏大还
是偏小？为什么？
偏小，因为针筒内会剩余少量空气。
最早测量大气压的实验是由意大利科学家托里拆利完成的，大气压的大小相当于 76 cm 高水银柱产生的压强。
大气压的数值不是固定不变的，大气压的大小与很多因素有关。
板
书
设
计
作业
教
学
反
思
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