资源描述
课 题
5.2《电流和电路》
课 时
本学期第 课时
日 期
本单元第 课时
课 型
新授
主备人
复备人
审核人
感知目标
学 习
目 标
知识目标
：①初步认识电流、电路及电路图。②知道电源和用电器。③从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
能力目标
：①认识电路元件，并动手组装简单电路。②用电路元件的符号画出电路图。
情感目标
：①激发学生的学习兴趣，乐于动脑动手，养成严谨的科学态度。②关心生活、生产、自然现象中常见电现象，乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器。
重 点
难 点
重点：电流的概念、电路的组成及正确连接电路。电流和电路的概念不但贯穿电学部分的始终，而且是本章的核心，电路的连接是初中学生实验操作必备的基本技能之一。这些知识跟生活很贴近，而且很有用。
难点：电流的形成。画电路图。电流是导体中自由电荷的定向移动形成的，它摸不着，看不到，应通过可感知到的现象来获得不可直接感受的信息。
器材
课件，电路示教板。学生器材有±(两人一组)电池二节、开关、小灯泡(或小电动机、门铃)一个、导线若干。
教师活动
学生活动
设计意图
复备标注
启动课堂
复习提问
【问题1】分析P100图5．5-l问题。验电器点荷转移问题。
学生回忆
(承上启下。既复习巩固了已学知识，又为引入新课做铺垫。引导学生认识电荷的定向移动。)
新课引入
问题：（1）世界上如果没有了电，会是什么样子？（2）你想知道有关电的哪方面的知识？筛选本节学习内容，告诉学生其他电的知识，以后将逐步学到。
展开联想，积极讨论回答问题。
根据自己的兴趣需要提出自己想要知道的电学知识。
创设情景引起注意，激发学习动机，
扩展学生对自己学习的责任感。
教师活动
学生活动
设计意图
复备标注
教
学
过
程
电流和电路
学生实验（1）讨论
提示实验警钟。
巡回指导学生实验。
三次动手连接电路使小灯泡发光，
计算机投影演示猜想
演示、点拨学生思路。
讨论探究，为什么小灯泡会发光，发现问题，解决问题。
观看、讨论、猜想。
了解电路是如何形成的。
让学生自己去探索、自己去发现，在尝试、合作中发展能力
电路的组成
引导学生观察电路由哪几部分组成。
观察自己所连接的电路，联系自家的家庭电路讨论、回答问题。
培养观察能力。由简单电路联想到家庭电路及其他复杂电路的组成。
电
源
用
电
器
问题：（1）前边学过，光是一种能量，热也是一种能量，电是不是一种能量？
（2）在电路中电能由谁提供？最终电又变成了什么？
（3）我们生活中使用的手电筒、收音机、计算器中的电池会用完吗？
思考探究。
用一节于电池、开关、小电机组成电路，观察小电机转速变慢，讨论并回答问题。
培养学生观察能力，猜想能力，联系生活实际解决问题的能力。
电
路
图
问题：请大家想一个法子，把你连接的电路记录下来，回去告诉爸爸妈妈，看谁想的办法最简单，最明白，最能说明问题。
出示电脑幻灯片，电路实物图。巡回指导。
记住各种元件符号：
画电路图的要求
1.用规定的符号
2.电路四大元件缺一不可
3.不允许有短路现象
4.导线横平竖直
5.电路的拐角处不允许有电路元件
6.整个电路布局合理，美观大方。
观察电路。
讨论探究。
观察符号图例。
画出电路图。
了解到实际连接电路前应该先画出设计电路图。
想
想
议
议
幻灯片展示问题，提出只移动一根导线将电路改正的要求。动画修改。
通过观察找出问题所在。设计纠正方案。动手画出正确的电路图。
培养观察分析能力和动手能力。
二半极导管体
介绍半导体、二极管和发光二极管。
看、想、发表各自的见解。
（投影介绍）
知识梳理
一、电流（1）电荷的定向移动形成电流。 （2）电流的方向：正极 用电器 负极3）获得持续电流的条件：一要有电源，二要使电路闭合。
二、电路
（1）由电源、用电器、开关、导线四部分组成的电流路径叫电路。
电源：提供电能的装置。
（2）各元件的作用：用电器：消耗电能的装置。导线：输送电能的装置。
开关：控制电流通断的装置。
三、电路图 用电路元件符号表示电路连接情况的图叫电路图。
学生归纳
课堂小结、归纳重点、
技能迁移
独立思考
小组讨论
实践作业
你知道日常生活中还有哪些简单电路？你能画出它们的电路图吗？（课件显示简单电路。）
电流和电路
一、电流
（1）电荷的定向移动形成电流。
（2）电流的方向：正极 用电器 负极
（3）获得持续电流的条件：一要有电源，二要使电路闭合。
二、电路
（1）由电源、用电器、开关、导线四部分组成的电流路径叫电路。
电源：提供电能的装置。
（2）各元件的作用：用电器：消耗电能的装置。
导线：输送电能的装置。
开关：控制电流通断的装置。
三、电路图 用电路元件符号表示电路连接情况的图叫电路图。
教后反思：
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
