八年级物理上册 第七章 第3节 重力教案2 （新版）新人教版.doc

《重力》
教学目标
1、知识技能
（1）了解重力的定义、方向、大小及作用点
（2）探究重力大小与质量的关系
2、过程方法
（1）在搜寻大量事实的基础上，通过分析、设计实验、讨论等方式了解重力
（2）经历探究重力大小与质量的关系的过程。培养研究探索的能力
3、情感态度
激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦。培养创新意识
教学重点
探究重力的大小与质量的关系
教学难点
重力的方向
教学用具
天平、测力计、钩码、不倒翁等
教学过程设计
1、情境引入
思考回答：哪些因素可影响力的作用效果？并举例说明，板书“方向、作用点、大小。”
哪位同学愿意把“苹果落地”的故事讲给同学们听。
2、合作探究
（1）万有引力：
用细线拴住橡皮，甩起来：
1、先绕手做圆周运动，后放手，橡皮会飞出去。分析：还能做圆周运动吗？为什么？
2、再做实验，绕手做圆周运动，不放手。
教师：此时为什么橡皮不会跑掉？
学生：因为有手拉着。
教师引导学生引入万有引力。
在此基础上引入重力的定义
（2）重力：
板书：1、定义：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
教师：知道了什么是重力，你能否像牛顿一样提出“对于重力你想知道哪些问题？
学生：衣服上的水往下滴……
（3）重力的大小：
教师：我们搬运不同的东西时所用的力是不一样的，那重力的大小和什么有关呢？
学生：重力的大小可能与 ①物体的体积；②物体的质量；③物体的形状；④它相对地面的位置；⑤物体的密度有关。有怎样的关系？
探究实验：
找学生配合教师共同演示（天平测重量，弹簧秤称重力）列表取数据3组，分析数据得出结论：1、物体的质量越大，重力也越大。2、物体所受的重力与质量的比值为10 N/Kg。3、物体所受的重力和它的质量成正比。3、板书：物体所受的重力和它的质量成正比。
用公式表示为：G = mg G—重力—单位（N） m—质量—单位（kg） g=9、8N/kg g的物理意义：质量为一千克的物体受到的重力是9、8 N。
教师：下面我来说几个例子大家来分析一下：
竖直上抛，平抛，斜抛物体最终都会落回地面。
教室里吊电灯的线总是竖直向下。
盖房时，必须盖成竖直向下的，才牢固。
学生看书后归纳出：重力的方向是竖直向下的。
（4）重心：
教师：重力在物体上的作用点在物理学中叫做重心，那我们该如何寻找重心呢？
物体的重心位置跟物体的形状、材料是否均匀等有关。对于材料均匀形状规则的物体，重心就是这一物体的几何中心。如：正方体的重心在它的中心，均匀球体的重心在它的球心，粗细均匀的木棒的重心在棒的中点等。
教师：大家一定都玩过不倒翁吧，你们知道为什么不倒翁不会刀吗？
学生：他下面有一团重的东西缀着。
教师：不倒翁不倒的原因是它的重心较低，并且重力的作用使它回到原来的位置。
教师：对于不规则物体我们怎样寻找它的重心呢？下面大家分组讨论一下，等会我找同学来回答。
学生在教师的引导下得到寻找不规则物体重心的方法：悬线法、支撑法找不规则物体的重心。
教学反思