资源描述
6.4密度和社会生活
●教学目标：
1知识和技能：
（1）理解密度与温度的关系，并能利用密度鉴别物质。
（2）利用密度知识解决简单的实际问题。
2过程和方法：主要通过理论指导实际。
3情感、态度、价值观：通过学习本课把密度知识与社会生活紧密相连。
●重点和难点：
1重点：密度与温度的关系，密度与物质鉴别。
2难点：水的反常膨胀，4℃时水的密度最大。
●教学过程：
一新课导入
演示实验导入：
1.将一个生鸡蛋放入盛有清水的玻璃杯中，可以看到鸡蛋沉入水中。
2.逐渐向杯中放入食盐并不断搅拌，看到鸡蛋悬浮于水中任意位置。
3.继续向杯中加入食盐，知道鸡蛋漂浮在水中。
（此实验也可以反过来做，实验现象也正好相反。）
这是为什么呢？
二新课教学
（一）自主学习，思考下列问题：
1密度与温度有什么关系？
2寒冷的冬天，北方的水管为什么必须小心保护？
3寒冷的冬天河里的鱼为什么没有被冻死？
4利用密度怎么鉴别物质的种类或真假？
5如何判断一个金属球是空心的还是实心的？
6你知道盐水选种是怎么进行的吗？
7怎么鉴定牛奶或者酒精的纯度？
（二）合作学习，小组讨论交流，教师巡视。
（三）知识梳理：
1密度与温度的关系
密度是物质的特性（即特定物质在特定状态下的性质），状态变了，密度也变了。密度与温度有关，有些物质（绝大多数物质）“热涨冷缩”，温度升高，体积变大，质量不变，则密度变小；有些物质（如水）“热缩冷涨”，温度降低，体积变大，质量不变，则密度变小。
2寒冷的冬天，北方的水管为什么必须小心保护？
由于水结冰后体积会变大，寒冷的冬天，如果水管没有经过小心的保护，当水管里的水结冰后，体积变大，就会把水管胀破。
3寒冷的冬天为什么河里的鱼没有被冻死
水有一个反常的特性就是“热缩冷涨”，在4℃时密度最大。当外界温度降低时，水面结冰，由于水结冰后体积变大，密度变小，使冰块漂浮在水面上。冰是热的不良导体，水中的热也量比较难传到外界（冰是0℃，冰附近的水温度也是0℃，这就使得水比较难放出热量而继续结冰，且即使水继续结冰，凝固也放出热量），这样就使离冰较远的水底温度保持在4℃左右，这样的温度足以让鱼存活。
4利用密度怎么鉴别物质的种类或真假？
各种物质的密度是一定的，不同物质的密度是不同的，只要测出了密度，再与密度表中的物质密度进行比较，就可以鉴别物质的可能种类和真假。若计算出的密度值在密度表中有多个物质对应，则继续采用其他的方法来鉴别，如物质的状态、气味、色彩、透明度、硬度、可燃性等。）
5如何判断一个金属球是空心还是实心？空心部分体积怎么算？
判断空心还是实心，可选用比较密度、比较体积、比较质量的三种方法中的任一种方法，算空心部分体积时必须求材料的体积，
例：一个铝球的体积为30，已知铝的密度为2.7g/，其质量为54g,
球是空心的还是实心的？如果是空心的，空心部分的体积是多少？
方法1解：若为实心铝球的质量应为
实际铝球的质量为 54g<81g,所以球是空心的。
实心部分的体积为
空心部分的体积为
方法2解：铝 球 的 体 积 为
实际铝球的体积为 30>20, 所以球是空心的。
空心部分的体积为
方法3解：铝 球 的 密 度 为
纯铝的密度为2.7g/>1.8g/，所以球是空心的。
实心部分的体积为
空心部分的体积为
答：铝球是空心的；空心部分的体积为10。
6你知道盐水选种是怎么进行的吗？
补充：混合密度的体积，
把一块金和银参合到一起，密度为计算：
对种子一粒一粒地挑选是不现实的。办法：配置一定浓度的盐水，把种子倒入盐水中，饱满的种子会沉到水底，不饱满的种子会漂浮在水面。
但是必须注意，盐水的配置不是随意的，浓度要合适，如果过稀，所有的种子都沉下去了，如果过浓，所有的种子都会漂浮起来，达不到选种的目的。一般而言，比较合适的密度是1.1g/.
例1有个同学配得的盐水质量为0.6kg,体积为0.5,拿此盐水来选种，符不符合要求？稀了还是浓了？应该加水还是加盐？加多少水或盐？
解：盐水的体积为
盐水的密度为
，盐水浓了，不符合要求。
设需要加的水质量为m,有：
解得
答：该盐水浓了不符合要求，应加水0.5kg.
例2：有一盆盐水，，，已知纯盐的密度，
请问盐水里含有多少盐？
解：设含有盐的质量为，则有
答：含有盐的质量为12.5克。
7怎么鉴定牛奶或者酒精的纯度？
例题：纯酒精的密度为，若加水，密度会变大。消毒水要求酒精的含水量不能超过10%。现有m克消毒水，含水量正好是10%，则酒精的含量为多少？消毒水的混合密度为多少？
解：酒精的含量为
消毒水的混合密度为
答：酒精的含量为0.9m,消毒水的混合密度为
（四）效果检测：课堂训练 （下发本节习题，随堂测试部分）
三 课堂小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
四 作业：（下发本节习题，综合测试部分）
五 教学反思：
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