资源描述
4.2光的反射（二）
●教学目标：
1知识和技能：了解光路可逆，知道镜面反射和漫反射，巩固反射定律。
2过程和方法： 通过演示体会光路可逆、镜面反射和漫反射的特点。
3情感、态度、价值观：列举并讲解光路可逆、镜面反射和漫反射的实
例，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识 。
●重点和难点：
1重点：掌握镜面反射和漫反射，通过练习巩固对反射定律的理解。
2难点：对镜面反射和漫反射的理解和应用。
●教学器材：
玻璃水槽、激光笔三支、牛奶、平面镜、凸面镜
自制的有法线的量角器（用纸画好拿去过塑）。
●教学过程：
一新课导入
二新课教学：
（一）自主学习，思考下列问题：
1如果让光从原来反射光线的位置入射，反射光线会在什么位置？
2 什么镜面反射？镜面反射有什么特点？
3 什么是漫反射？漫反射有什么特点？
4 镜面反射和漫反射尊不遵循光的反射定律？
（二）合作学习，小组交流讨论，教师巡视。
（三）知识梳理
1光路的可逆性。
小实验：用一块板挡在两个学生之间，使彼此小能看到对方，怎样才
能彼此看见呢？由于学生有此经验，用一块镜子就能解决，作图说明
光路的可逆性，学生很容易接受。
2镜面反射与漫反射。
（1）小实验：用手电或太阳光照在镜面上反射，照到学生的脸上，
他们会感到刺眼；而照在白纸上时，光线则比较柔和。什么原因？
部分学生会认为：
①光照到镜面上发生了反射，而照在白纸上时，没有发生反射。
（马上遭到了其他同学的反对并进行纠正）
②光照在白纸上时，发生了漫反射。
提问：漫反射遵守光的反射规律吗？
生答：遵守。
（2）教师通过作图向学生解释镜面反射和漫反射：
①让一组平行光入射到光滑的镜面，根据光的反射定律，做出每一条
入射光线的发现和反射光线，结果发现，光线平行射到光滑的镜面上，
会平行地射出，这样的反射叫做镜面反射。由于平行射出的反射光线
比较集中，光线相对较强，若进入眼睛时，就会感到“刺眼”“晃眼”。
②课本上虽然后漫反射的光路图，但是根据学生的认识水平，并不能
理解为什么会向四面八方反射。教师可以把凹凸面放大成一个曲面。
然后做一组平行入射的光线，同时教会学生做出每一条入射光线相
对于曲面的法线，再根据光的反射定律做出每条光线的反射光线。
结果发现，平行入射到这个表面的光线被反射到四面八方，这样的
反射叫做漫反射。由于漫反射将原本较强的平行光线反射到四面八
方，就会导致每一个方向上的光线都相对较弱，这样的光线进入人
眼时，就会感觉比较柔和。
（3）生活中镜面反射和漫反射现象
①镜面反射：黑板反光、阳光下的的玻璃幕墙很刺眼、皮鞋擦得很“亮”、
②漫反射：凡是能从各个方向都能看到的都是漫反射。如：电影院各
个角度的人都能看到屏幕上的图像（电影屏幕一般用布而不用玻璃）。
各个方向都能看到某张桌子等。
③如何避免镜面反射？答：使反射面尽量粗糙。
④自行车的车灯设计：光线从哪个方向射来，
就从哪个方向反射回去。
夜晚，当汽车发出的光照射到自行车尾灯上时，
司机看到尾灯反射的光，就能及时避让
⑤雨过天晴迎着月光走和背着月光走的积水问题：
A
B
迎着月光走，亮的是水，暗的是地面；
背着月光走，暗的是水，亮的是地面。
⑥镜子挂在墙上，用手电筒照射镜子和墙壁，不同的方向看到的现象：
在A处，墙壁发生漫反射，有光线进入人眼，镜子发生镜面反射，光
线也进入人眼，由于镜面反射产生的光线比漫反射的强，所以看到镜
子时亮的，墙壁是暗的。
在B处，墙壁发生漫反射，有光线进入人眼，镜子发生镜面反射，但
是光线没有进入人眼，所以看到镜子时暗的，墙壁是亮的。
（一） 效果检测：课堂训练 （下发本节习题，随堂测试部分）
①请画出反射光线并标出反射角
图7
②请画出平面镜的位置 （使光水平射入涵洞）（ 使光竖直射入井底）
③作出点光源S通过平 ④作出点光源S通过平面镜MN照亮
面镜照亮A点的光路 不透明物体右侧地面或光屏的范围；
S
A
S
A
三 课堂小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
四 作业：（下发本节习题，综合测试部分）
五 教学反思：
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