黎明职业大学办学质量报告.docx

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2012年度人才培养质量报告二○一二年十一月黎明职业大学2012年度人才培养质量报告黎明职业大学创办于1984年，是泉州市人民政府主办的公办全日制高职院校。办学近30年来坚持以服务为宗旨、就业为导向，走产学研结合发展道路的办学方针，贴近泉州和海峡西岸经济区经济社会发展，深入贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》、《国家中长期教育政策与发展规划纲要》以及《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》、《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展若干意见》等重要文件精神，不断推进内涵建设，学校的人才培养质量不断提升，社会满意度不断提高。学校是福建省示范性高职院校，闽台教育交流与合作先行先试校，2005年以来先后荣获全国高职高专人才培养工作水平评估优秀院校、全国职业教育先进单位、福建省文明学校、福建省大中专毕业生就业工作先进集体等荣誉称号。一、综述学校位于我国首批历史文化名城、著名侨乡、福建省三大中心城市之一泉州市，占地620亩，现有9个学院50多个专业（专业方向），全日制在校生9000多人，教学仪器设备总值5000多万元，校内各类实训实验室90多个，其中国家级实训基地2个、省级实训基地3个，并参与承担全国高职高专院校数字校园平台建设工作。2012年招生范围达12个省（区）。学校现有省级精品专业7个、省级精品课程19门、省级优秀教学团队4个、省级教学名师7名、省级专业带头人6名，福建省教学改革综合试验项目4项、福建省“十二五”教育改革试点项目5项，获省级教学成果一等奖1项、二等奖3项。学校继承梁披云先生的教育思想，弘扬“学生本位、爱心教育、手脑并用”的“黎明教育理念”，规模、质量、效益稳步提高。在确立建设海西高职名校的发展战略目标后，学校认真贯彻《国务院关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见》文件精神，按照福建省构筑两岸“经贸合作紧密区域、直接往来综合枢纽、文化交流重要基地、人才合作区域中心”的战略定位，紧密对接泉州纺织鞋服、建材建筑、机械制造、石油化工、电子信息、创意产业和现代服务业等支柱产业、新兴战略性产业，建设土木建筑工程、机电工程与自动化、信息与电子工程、纺织鞋服工程、材料与化学工程、经济管理、外语外贸与旅游、文化传播、继续教育等9个二级学院。在十二五期间，学校将重点建设“应用工科、现代服务业”为主的、布局合理、结构优化的专业体系。 “十二五”时期是学校改革与发展的关键时期，国家、省、市教育改革与发展中长期规划的全面实施，高等职业教育的持续健康发展，泉州经济社会跨越发展、民营企业“二次创业”对高端技能型人才的巨大需求，为学校的发展提供了良好的机遇和条件。另一方面，高等教育适龄人口持续下降带来的招生压力，国家示范、骨干院校建设造成的高职院校实力、声誉的落差，也是我校必须面对的严峻挑战。“十二五”期间，学校将以接受省级示范性高职院校建设验收和新一轮高职教育人才培养工作评估为契机，争取实现人才培养质量的新一轮跨越式发展。二、办学基本信息（一）学校定位以应用工科和现代服务业类专业为主体，学历教育与职业培训等多样化继续教育相结合，人才培养与社会服务相结合、专业技术教育与人文素质教育相结合，办学特色鲜明、办学质量优异、校企合作紧密、社会声誉良好的“海西”一流的高职院校。（二）二级学院建设我校下设9个学院（土木建筑工程、机电工程与自动化、信息与电子工程、纺织鞋服工程、材料与化学工程、经济管理、外语外贸与旅游、文化传播、继续教育等9个二级学院）和一个部（公共教学部）。案例1：校企合作学院建设我校深入实施校企合作，实现学校与企业的紧密结合，目前已成立了与福建省第五建筑公司合作举办的建筑工程学院、与恒安集团合作举办的恒安集团机电工程学院，与格林集团合作举办的服装工程学院。案例2：职教集团建设我校牵头组建了泉州市建筑职业教育集团。该集团成立后，实现了师资和专业的优势互补，实现了职业资格和培训考核鉴定以及实验室、实习基地、图书馆等短缺资源的共享，开展校企合作和产学研结合，有效满足了毕业生就业和企业用人的需求。（三）专业建设与特色目前，全校共有36个专业（50余个专业方向），其中2个专业为国家级重点建设专业；4个专业为福建省示范性高职院校重点建设专业；3个专业列入教育部、建设部“建设行业技能型紧缺人才培养培训工程”；酒店管理、金融管理与实务和应用化工技术3个专业参与承担教育部高职教育专业教学资源库建设工作。学校的52个专业/专业方向总共覆盖11个专业大类。其中，在校生规模最大的三个专业大类依次是土建（22.4%），财经（21.6%），电子信息（16.6%）。图1 2011-2012学年各大专业在校生人数比例表1 各大类专业规模及与产业结构配合情况专业大类代码专业大类名称设置专业/专业方向数量（个）在校生数（人）占在校生总数的比例（%）面向行业/ 产业 53 生化与药品 1 85 0.97% 石化 56 土建 9 1969 22.37% 建筑 58 制造 5 817 9.28% 装备制造、模具 59 电子信息 8 1461 16.60% 电子电器、信息技术 61 轻纺食品 3 705 8.01% 服装制鞋 62 财经 12 1899 21.57% 会计、国贸、现代物流、现代商贸 64 旅游 1 128 1.45% 旅游、酒店 65 公共事业 2 159 1.81% 社区 66 文化教育 7 1007 11.44% 文秘、翻译等 67 艺术设计传媒 5 573 6.51% 文化创意合计 8803 100% 学校以专业建设为抓手，以中央财政支持的2个重点建设专业和省级示范性院校建设的4个专业为主，省级和校级精品专业为辅，形成国家级、省级、校级专业三级建设格局，以国家级、省级、校级重点建设专业示范建设带动相关专业群及全校其它专业的建设和发展。通过加强校企融合，不断完善专业共建机制，在专业人才培养方案制订过程中，充分发挥行业、企业专家和专业指导委员会的作用。表2 我校重点专业与精品专业一览表序号说明专业名称所属学院 1 国家重点建设专业室内设计技术土木建筑工程学院 2 高分子材料加工技术材料与化学工程学院 3 省级示范建设专业建筑工程技术土木建筑工程学院 4 物流管理经济管理学院 5 服装设计纺织鞋服工程学院 6 生产过程自动化技术机电工程与自动化学院 7 省级精品专业会计与审计经济管理学院 8 应用电子技术信息与电子工程学院 9 商务英语外语外贸与旅游学院 10 校级精品专业工程监理土木建筑工程学院 11 建筑设备工程技术土木建筑工程学院 12 金融管理与实务经济管理学院 13 信息传播与策划文化传播学院 14 文秘与办公自动化文化传播学院 15 计算机应用技术信息与电子工程学院（四）课程建设与质量 1．课程体系（1）建立素质教育课程体系，培养学生基础素质将思想道德修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、大学体育、军训与军事理论课、计算机应用基础、大学英语、高等数学、职业规划与就业指导等素质教育课程形成全校平台课程体系。（2）完善专业核心能力课程，加强核心岗位技能训练每个专业均根据职业能力要求确定3-5门核心课程，进一步推行了教学做一体化的教学模式改革，加强了教学资源建设，基本实现专业核心能力课程的实训达到生产性实训要求。（3）加强选修课程模块，适应学生个性发展选修课程实行校级公共选修课和院级选修课相结合的设置方式。院级选修课适应“大专业，宽口径”的人才培养方式变革，采用模块化设计，使学生能够根据自己的专业发展偏好自主选择。校级公共选修课则满足学生综合素质训练和个性需求，培养学生广泛的兴趣爱好。 2．课程设置全校开设课程1266门（含校级公共选修课），平均每个专业24门。从课程类型上看，B类和A类分别占52.35%和29.31%。表3 不同类型课程比例类型门数占总门数的比例理论课（A类） 374 29.31% 理论+实践课（B类） 668 52.35% 实践课（C类） 234 18.34% 3．课程建设成果表4 课程建设成果一览省级精品课程校级精品课程网络课程 19 40 32 注：网络教学平台课程建设多年来，学校通过精品课程网络申报已建设了部分网络课程资源。2012年，学校与深圳得实公司签订协议，正式开始建设全校性的网络教学平台。首批共建设包括省级精品课程和国家级重点专业核心课程在内的32门课程，预计在两年内将铺开到全校。通过网络教学平台的建设，学校希望能加强师生交流，提高学生自主学习能力。（五）在校生结构、规模 2011-2012学年，全校共有全日制在校生8803人。其中，应用工科类、现代服务业类分别占57.22%和40.97%，其他专业类别学生占1.81%。表5 2011-2012学年全日制在校生规模及构成划分标准类别人数占全日制在校生的比例（%）专业类别应用工科类 5037 57.22 现代服务业类 3607 40.97 其他 159 1.81 学历起点高中起点 7268 82.56 中职起点 1535 17.44 合计 8803 100 （六）师资队伍建设 1．优化师资队伍结构，提高师资队伍水平学校高度重视师资队伍建设，通过外引内培等方式，保证了人才培养工作的师资队伍需求。2012年，学校有专任教师386人，学校45岁以下青年教师中具有研究生学历或硕士以上学历的比例达到61.25%。学校有骨干教师145人，占全部专任教师的37.56%。专任教师中持有职业资格证书的有154人，占全部专任教师的40.53%。专任教师队伍数量满足教学要求，结构日趋合理，专任教师的职称、学历结构见表6、表7。表6 校内专任教师职称结构年度专任教师总数初级中级高级人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%） 2011 388 87 22.42 196 50.52 86 22.16 2012 386 57 14.77 210 54.40 91 23.58 表7 校内专任教师学历结构年度专任教师总数大学硕士博士人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%） 2011 388 193 49.74 180 46.39 7 1.80 2012 386 162 41.97 203 52.59 8 2.07 2．“双师”队伍人才培养学校出台了《黎明职业大学“双师型”教师队伍建设实施方案》，有计划地分期分批安排专业教师深入生产一线，熟悉行业企业的生产环节和操作工艺，了解最新的技术信息，及时将行业企业的“新观念、新技术、新工艺、新材料”引入教学过程，提高教学实效。到2012年，学校专任教师中具备“双师”素质的已达到校内专任教师总数的60.26%。 3．兼职教师团队建设为适应工学结合培养人才的需要，我校还加大了将企业技术能手引入校内的力度，近三年校外兼职教师规模均保持在100人左右，其中，高级职称约占35%，中级职称约占40%。一支稳定的专兼职教师团队已蔚然成形并在教学中发挥重大作用。（七）办学条件保障除生均占地面积和生均教学行政用房面积以及生均图书三项指标略低于达标要求，我校各项办学条件均符合国家对综合类高职院校规定的标准。其中，具有研究生学位教师占专任教师的比例、生均教学科研仪器设备值、新增教学科研仪器设备所占比例、生均年进书量（册）、百名学生配教学用计算机台数、百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数等指标均远高于达标要求。表8 2011-2012学年办学基本条件一览基本监测指标综合类高职达标要求本校数据生均占地面积（平方米/生） ≧54 47.66 生均教学行政用房面积（平方米/生） ≧14 13.04 生均宿舍面积（平方米/生） ≧6.5 6.62 生师比 ≦18 17.89 具有高级职务教师占专任教师的比例（%） ≧20 23.58 具有研究生学位教师占专任教师的比例（%） ≧15 54.66 生均教学科研仪器设备值（元/生） ≧4000 5436.12 新增教学科研仪器设备所占比例（%） ≧10 13.61 生均图书（册/生） ≧80 72 生均年进书量（册） ≧3 17 百名学生配教学用计算机台数（台） ≧8 22 百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数（个） ≧7 47 （八）办学经费及结构 1．年度办学经费总收入及其结构学校经费收入总额9470.74万，学校经费总收入/折合在校生总数为10544.13元。图2 学校经费收入结构 2．年度经费总支出及其结构学校经费总支出8773.18万元。图3 学校经费支出结构（九）建设项目及成果表9 黎明职业大学省级以上建设项目及成果序号项目类别级别数量备注 1 校内实训基地国家级 2 2 省级 3 3 重点建设专业国家级 2 4 示范性院校建设专业省级 4 5 精品专业省级 7 6 优秀教学团队省级 4 7 教学名师省级 7 8 专业带头人省级 6 9 福建省教学改革综合试验项目省级 4 10 福建省“十二五”教育改革试点项目省级 4 11 教学成果奖省级一等奖 1 12 省级二等奖 3 13 专业教学资源库国家级 3 子项目 14 建设行业技能型紧缺人才培养培训工程教育部、建设部 3 专业三、生源基础与质量我校2012年招生质量状况总体态势良好，生源质量及各项招生录取完成指标位居福建省同类院校的前列。2012年，我校招生计划3500人，实际录取3319人，共报到3050人，总报到率91.9%。福建省内计划招生3242人，共录取3228人，报到2979人，报到率92.29%。在福建省内我校有20个专业招收文史类学生，最低录取分数401分，161人超本科二批控制线；39个专业招收理工类学生，最低录取分数224分，467人超本科二批控制线。省外招生计划258人，实际录取89人，共报到71人。图4 2012年黎明职业大学招生录取来源结构为顺应生源变化趋势，2012年学校在中高职衔接、单独招生、合作办学等方面加大力度，积极开展招生模式改革。学校与泉州师范学院通过“3+1”的合作模式招收服装设计与工程、艺术设计（鞋类造型设计方向）两个本科专业100人，并承担这两个专业前三年的主要教学任务。与晋江两所职业中专合作在应用电子技术和鞋类设计与工艺两个专业招收“3+2”五年专；高分子材料加工技术专业实行“注册入学”招生试点；建筑工程技术、会计电算化等八个专业试行“单独招生”，拓宽了中职生进入高职院校深造的途径，有力推进了中高职衔接，使办学形式更加灵活。表10 黎明职业大学2012年招生计划及录取报到情况省份招生类别计划数录取数报到数报到率（%）备注福建省专科批（理工） 2055 1890 1720 91.01% 专科批（文史） 755 662 650 98.19% 专科批（艺术类） 100 95 70 73.68% 高职单招（含单独招生） 540 540 505 93.52% 免试入学 50 41 34 82.93% 小计 3242 3228 2979 92.29% 外省市专科批 258 89 71 79.78% 合计 3500 3319 3050 91.90% 我校在省内招生情况较好，但在省外由于知名度的原因，不仅计划完成数较差，而且报到率也较省内为低。表11为黎明职业大学2012年福建省常规批次录取分数情况。表11 各专业最低录取分数情况统计科类专业数最低最高平均理工 39 224 444 371．92 文史 20 401 483 445．45 2012年，虽然我校大部分专业所收最低分数仍旧远超过专科控制线，但如图5所示，部分专业的招生最低分数低于300分。这说明在福建省生源数量总体下降的今天，我校理工类专业招生情况也出现了一定的分化，少数专业生源质量有所下降。图5 黎明职业大学2012年理工类各专业最低分数分布情况如图6所示，文史类专业则保持较好的招生态势，各专业生源质量均较好。图6 黎明职业大学2012年文史类各专业最低分数分布情况图7 黎明职业大学2012年各学院录取人数比例（一）录取后报到率与往年一样，我校保持了较高的录取后报到率，今年我校录取后报到率总体为91.9%，在全省名列前茅。通过紧密贴近市场需求的合理计划制订，各学院的录取后报到率基本均保持在90%水平以上，仅纺织鞋服工程学院低于90%，为89.54%。表12 2012年各学院录取人数、报到人数及报到率序号系别录取人数报到人数报到率 1 土木建筑工程学院 635 590 92.91% 2 经济管理学院 657 610 92.85% 3 文化传播学院 338 320 94.67% 4 外语外贸与旅游学院 432 396 91.67% 5 信息与电子工程学院 415 376 90.60% 6 机电工程与自动化学院 420 379 90.24% 7 纺织鞋服工程学院 239 214 89.54% 8 材料与化学工程学院 183 165 90.16% 合计 3319 3050 91.90% （二）生源分布地区 1．本市生源所占比例 2012年，我校依然较好地完成了为本地服务的任务。在福建省生源中，泉州地区生源占45.6%，其它地区生源比例分别是福州地区占7.19%，厦门地区占3.59%，莆田地区占4.65%，三明地区占7.90%，漳州地区占9.11%，南平地区占3.66%，龙岩地区占8.58%，宁德地区占9.73%。图8 省内生源地区结构而在本市生源中，比例最高的分别是南安、惠安、晋江和鲤城，比例最低的则分别是德化、丰泽、洛江和石狮。 2．本省生源所占比例 2012年，我校在本省招生的计划为3242人，占到总计划数的92.63%。同时，我校也在江西和广东招生，很好地体现了为海西经济社会建设服务的理念。 3．来自西部地区所占比例由于往年外省招生的报到情况较不理想，我校今年适当调整了面向外省的招生计划，但为响应国家援助西部的号如，面向西部地区省份的计划没有减少。我校今年面向外省的计划为258人，占到总计划数的7.37%。其中，面向西部地区的招生计划为88人，占到总计划数的2.5%。（三）生源背景 1．父母是农民或农民工所占比例 2012级报到新生中农村居民户口2388名，而城镇户口为662名。农村居民户口学生比例为78.3%，构成了我校2012级新生的主体，其中有大量的贫困家庭学生。我校通过新生绿色通道和各项奖助政策以及勤工俭学措施，极好地帮助了这些同学，切实做到不使一位新生因家庭经济困难而放弃高等教育机会，客观上对于实现弱势家庭的教育公平做出了自己应有的贡献。 2．非学历培训学生所占比例我校也关注地区人力升级。2012年我校全日制在校生8803人，非学历培训学生人数近500人，非学历培训学生所占比例约为全日制在校生数的5.56%。我校继续教育学院今年还组织函授大专报名1499人，专升本函授报名319人，合计1818人，报名数为超过前两年的总和，创历史新高。四、培养过程质量近年来，学校以内涵提升为重点，每年均设定一个活动主题，2006年是“双百十”师资队伍建设年、2007年是示范性院校建设年、2008年是项目带动战略实施年、2009年是教学质量工程建设年、2010年是师德师风建设年、2011年是教师素质提升年、2012年是社会服务能力提升年。通过全体师生员工的不懈努力，学校在内涵建设上取得了显著的成效。学校通过全面实施“质量工程”的项目带动发展战略，以示范性院校重点专业建设为龙头，与省级、国家级项目相衔接，涵盖精品专业、精品课程、重点实训基地、教学团队、教学改革综合试验、特色教材等建设项目，教学名师、教学成果等评选项目，以及职业技能竞赛、“挑战杯”等学生竞赛指导项目，形成系统的项目建设体系，有效地提高了学校的教学和服务水平，保证了人才培养质量的持续提升。案例：订单合作人才培养通过校企深入融合与订单培养等模式，我校为企业量身订制了大批高技能人才。目前，学校除多年合作的中国人寿订单班、聚龙小镇订单班、麦德龙订单班、恒安机电特选班等外，2011-2012学年又成立安踏订单班、移动通信人才共建班、毅通信息校企订单班、九牧王订单班等。（一）课程教学 1．工学结合，教学做一体化学校通过福建省示范性高职院校的建设大力推进人才培养模式改革。各专业积极推行工学结合，与行业企业合作开发课程，参照相关的职业资格标准，进行基于工作过程导向的职业型课程体系构建，“课、证、岗”融合，广泛推广任务驱动、项目导向的教学模式和工学一体化的教学设计方法。目前在大部分专业已实现了教学做一体化，将理论知识的学习和实践能力的培养融为一体。 2．严格教学质量监控学校建立了完善的教学质量监控体系。通过学生信息员制度、学生评教和教师评学制度、导师制、教学督导制、教学检查制、领导听课制、同行评教制、师生座谈会制、信息反馈机制等规章制度的贯彻执行，监控整个教学过程，确保教学秩序，认真落实人才培养方案、课程标准、教材质量、课堂教学、实习和课程设计、毕业设计(论文)、教学基层组织工作、课程建设、专业建设、实验实训室工作等对影响较大的教学环节工作，切实保障和提高教学质量。通过与时俱进的课程教学改革和严格的教学质量监控，学校的教学质量得到切实的提高，受到在校生的广泛好评。在2011-2012学年的学生评教中，全校评教分数的平均分达到95.12分。（二）实践教学 1．实习实训基地建设学校意识到实习实训基地的重要性，采取多渠道多方法增加实习实训基地的经费投入，提高建设质量和水平。学校目前共有校内实训基地31个，校外实习实训基地174个。表13 国家级和省级实训基地建设情况序号名称级别所属学院 1 建筑工程技术国家级土木建筑工程学院 2 应用电子技术（光电子技术）国家级信息与电子工程学院 3 服装设计省级纺织鞋服工程学院 4 生产过程自动化技术省级机电工程与自动化学院 5 应用电子技术省级信息与电子工程学院案例：校企合作建设实训基地我校积极探索实施校企合作实践，创新高职人才培养模式。目前，学校已与安踏、恒安、中国移动、中国人寿、麦德龙、盼盼食品、九牧王、贵人鸟、格林、劲霸、卡丁、华浔等知名企业建立了深入的合作关系。通过校企合作，目前学校已建立160多个校外实践基地，充分开展实践环节教学和社会实践，帮助学生提前适应岗位需要，做到与社会无缝对接。 2．以技能竞赛带动实践教学学校以培养高等应用技能型人才为目标，高度重视实践教学，切实培养学生动手能力。学校以技能竞赛带动教学发展，坚持把职业素质、职业能力的培养作为人才培养的重点，把技能竞赛项目的内容和技能要求纳入专业人才培养方案，实施任务驱动的项目化教学，实现项目学习训练常态化，目前已做到每个主体专业都有一项以上与专业核心技能相对应的技能竞赛项目。 2011年，我校在福建省高职技能竞赛上获得6个二等奖、10个三等奖，9个优秀奖，取得团体一等奖的好成绩，此外机器人项目还入围全国大赛并获得三等奖。同年，在全国大学生电子设计竞赛上，我校取得三队获得全国二等奖，一队获得省一等奖，两队获得省二等奖，三队获得省三等奖的优异成绩。2011年的全国大学生数学建模竞赛上我校两队喜获省一等奖。在2012年福建省高职技能竞赛上，我校派出18支代表队参加了18个项目的比赛，其中五队获得一等奖、十队获得二等奖、四队获得三等奖，并取得团体一等奖的好成绩；机器人、物联网技术与应用、测绘测量、服装设计四个项目进入全国大赛，并最终喜摘1银4铜。表14 近两年黎明职业大学学生在省级以上专业技能大赛中获奖情况年度省级国家级 2011 一等奖4项、二等奖8项、三等奖13项二等奖3项、三等奖1项 2012 一等奖6项、二等奖12项、三等奖6项二等奖2项、三等奖4项除高职技能竞赛外，学校也鼓励学生参加各类有益于职业发展的比赛，在“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛及创业计划竞赛中屡获佳绩，累计共获得全国二等奖7项、三等奖1项，福建省特等奖1项、一等奖44项、二等奖68项、三等奖91项。表15 2012年高职技能竞赛外部分学生技能竞赛成绩序号竞赛名称作品奖项级别 1 全国首届“鲁班杯”高职院校建筑工程识图技能竞赛团体总分第一名 2 大学生数学建模竞赛全国二等奖 3 全国高职高专英语写作大赛英语专业组二等奖 4 第十二届“挑战杯” 《泉州市高耗水产业调查与分析》 “西安世园会”专项竞赛二等奖 5 福建省建筑装修与室内设计创意大赛《独韵》高校青年学生类一等奖 6 福建省大学生影像大赛《宏村印记》专题类二等奖 7 福建省大学生影像大赛《泉州古砖墙》专题类三等奖 8 福建省大学生影像大赛《守望南屏》专题类三等奖 9 2012特步大学生烽火鞋设计大赛《飞马》金奖（奖金30000元） 10 2012特步大学生烽火鞋设计大赛《火尊》银奖（奖金10000元） 11 2012意大利国际发明展《宠物用洗脚装置》银奖（三）学生活动学校重视学生组织的建设，重视学生活动的开展，努力通过丰富的校园文化和实践活动实现文化育人的目标，增强学生素质。目前学校不仅有学生会、自律会、青年志愿者协会等常规性学生组织，还有扬帆剧社、激流文学社等特色社团37个。表16 2011-2012学年我校学生社团获奖情况序号协会获奖项目级别 1 足球协会泉州市首届高校足球联赛亚军地市级 2 棋牌协会第九届“高校杯”泉州高校联赛中国象棋团体第一地市级 3 网球协会泉州高校网球联赛第三名地市级 4 足球协会 “特步杯”全国大学生五人制足球联赛第七名其他 5 跑步协会 “力为”环西湖健康跑健康团体纪念奖其他 6 经济学会 “华福证券杯”福建省高校大学生模拟炒股大赛优秀组织奖省部级 7 健美操协会全国全民健身操系列推广大赛福建分赛全民健身操大学组规定动作大学六级有氧舞蹈一等奖省部级 8 健美操协会全国全民健身操系列推广大赛福建分赛大众锻炼标准——大学五级二等奖省部级 9 羽毛球协会第三届泉州高校联盟“莲花杯”羽毛球联赛第一名院校级 10 乒乓球协会泉州市高校乒乓球邀请赛第一名院校级 11 跑步协会仰恩大学高校跑步邀请赛团体第三名院校级 12 电脑知识爱好者协会黎明职业大学第23届田径运动会会徽标志设计大赛优秀组织奖院校级 13 苍穹书法协会仰恩大学“艺冉杯”书法邀请赛三等奖院校级学校重视校园文化对学生潜移默化的教育作用，努力构建具有“黎明特色”的校园文化，精心打造校园科技文化艺术节、青年志愿服务、暑期社会实践等活动。主持人大赛、心理话剧比赛、校园十佳歌手比赛、“黎明杯”辩论赛等均已举办多届，创意设计类专业则多次举办主题作品展和毕业作品展，极大丰富了学生的校园生活。图9 2012年黎广之声27周年庆典晚会在2011年福建省大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动中，黎明职业大学荣获省“先进单位”称号。2012年暑期实践活动又有25支实践团队390多名师生奔赴全省各地开展社会调查、就业实习、文化下乡、社区服务、挂职锻炼和课题调研，极大锻炼了参与师生的社会实践能力。近三年来，我校在篮球、足球和健美操队在福建省大学生运动会、“特步杯”全国五人制足球赛、全国健美操赛等多项赛事上取得一系列好成绩。其中，2012年10月我校健美操队代表福建赛区参加在山东青岛举行的全国全民健身操大赛总决赛，在26支参赛队中获得第8名的好成绩，荣获“大众锻炼标准——大学组五级二等奖”。因为优异的表现，在赛后受到CCTV—5的采访。图10 黎明职业大学校旗在全国健身操总决赛赛场飘扬（四）学生服务学校坚持育人为本，德育为先的教育理念，建立起包括学校、家庭、社会、学生“四位一体”的全员育人机制在内的全员育人、全程育人和全方位育人的“三全”育人体系，并实施谈话制度、预警制度和家访制度，完善学生档案，加强家校联系，取得了比较明显的成效，营造出家校共育的良好氛围。2012年，学校开始实行“育人工作量”制度，更加有效地激发了教职工的育人积极性，并形成全校上下切实为学生服务的氛围。 1．落实奖励与资助服务，使学生无后顾之忧学校对新生设有“绿色通道”，建立了奖、助、贷、免、补、勤六位一体的资助体系。品学兼优的学生可获得各类奖学及助学金，家庭经济困难的学生，还可申请国家助学贷款、困难补助及校内外勤工俭学岗位。除了国家财政拨款的国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金之外，学校还自己设立了优秀学生奖学金用于奖励品学兼优的学生，全校受奖面为27%。学校同时设校优秀毕业生奖学金、校优秀学生干部奖学金、优秀共青团员奖学金、优秀共青团干部奖学金，全校受奖面为13%。此外，各界人士也踊跃捐资，“贤銮福利基金会优秀贫困学生奖学金”、“鑫五洲优秀毕业生奖学金”、“鑫海湾助学金”、“王若察、柯银娘助学金”、“S&D助学金”等都极大地帮助了那些虽贫困却优秀的学生们。2011-2012学年，全校共有4341名学生获得各类奖助学金和资助，受益面约占全校在校生总数的49.31%，人均受助金额为2081元。 2．做精就业指导，做优就业服务长期以来，我校高度重视毕业生就业工作，以“服务学生成长成才”为理念，以帮助学生“顺利就业、充分就业”为目标，不断深化就业工作“一把手工程”内涵，加强就业工作软硬件建设，扎实细致做好就业服务工作，就业指导专业化、规范化水平得到不断提升。同时，以就业工作二级评估为抓手，进一步推动毕业生就业工作重心向系下移，形成“就业指导中心统筹领导、系具体落实、各相关部门通力协作”的校系两级管理工作模式，成为推动毕业生就业工作的强大合力。学校连续五年获省高校毕业生就业工作检查评估优秀等级。我校就业指导中心也被评为福建省大中专毕业生就业工作先进集体。学校高度重视毕业生就业工作。着重推进职业发展、就业指导和创业教育进课堂，开设“职业规划与就业指导”课程，为每个学生的必修课，并长期开设“大学生KAB创业基础”校选课。学校还开设了《劳动保护法》、《劳动者权利保障》、《职场风险与法律防范》等校级选修课，充分培养学生的法律意识，切实保障他们将来顺利就业。通过一系列的教育和引导，近三年学校毕业生就业率均在97%以上，就业质量居全省同类院校前列；用人单位对学校毕业生满意度达98%。学校于2012年暑期举办四期创业培训班，邀请SIYB青年创业导师将其在企业运作、项目管理、产品营销等方面的丰富实践经验传授给参加培训的同学，让他们从中学到在学校课堂上学不到的创业实践知识。在2012年学校借成为第三批“福建省高校毕业生创业培训基地”的契机，计划在校内设立一个大学生创业项目孵化基地，将为孵化基地第一批扶持的项目提供免费的场所和办公设备等。 3．紧抓心理健康服务，保障学生顺利成才面对现代社会日益严峻的心理健康问题，我校高度重视并应对。学校设立心理咨询中心，面向学生开展心理健康教育工作。建立从“班级心理信息员、班主任——辅导员、系领导——心理健康工作领导小组”的心理健康教育工作网络体系。建立“校-学院-班级-宿舍”四级心理危机干预预防体系，通过新生心理普查、老生心理动态排查及心理信息员月报制度，建立全校心理高危人群档案。学校还积极为学生开展日常心理咨询和心理测试服务，并定期举办心理健康知识讲座、心理沙龙；通过心理咨询中心网站、心理小报《心帆》、“心灵之窗”宣传栏和“心灵之声”广播节目，在日常生活中普及宣传心理健康知识。我校注重将心理健康教育体现到人才培养方案中，部分专业根据专业需要开设秘书心理学、环境心理学、客户心理学、消费心理学、社会心理学等专业必修课程，并开设《人格心理学》、《大学生心理健康教育》、《朋辈心理咨询辅导》、《心理健康指导》等校公共选修课程。五、培养结果质量在新生报到率高的同时，学校毕业生也在就业市场上有极好表现。学校目前已形成一支有力的“职业规划与就业指导”教学团队，对于学生合理规划自己的未来职业生涯发挥了极大作用。通过不断加强毕业生的就业能力，学校为社会广泛输送专业技能型合格人才。近三年学校毕业生就业率均在97%以上，用人单位对学校毕业生满意度达98%，就业率与就业质量均居全省同类院校前列。2012年学校还成为第三批“福建省高校毕业生创业培训基地”，积极引导毕业生开展自主创业，拓宽发展方向。除直接就业外，我校学生在其他发展渠道上也有优秀表现。2009年来共有128名学生光荣应征入伍，学校被评为省征兵工作先进单位。2012年共有224名学生通过专升本考试录取于福建师范大学、福建农林大学、福州大学等本科院校。我校还与北美国际教育中心合作，从2012年起设立密歇根英语测试点，并与林肯大学合作举办“3+1”专升本项目，为我校学生赴国外深造提供了一条新途径。（一）毕业生基本质量信息我校高度重视学生职业资格能力的培养，要求学生毕业均需取得职业资格证书，即所谓的毕业“双证”要求，并明确写入各专业人才培养方案。通过这一要求，我校学生考取职业资格证书的积极性得到了极大提高。近三届毕业生职业资格证获取率均在98%以上。2012年，我校共有毕业生2842人，其中，校级优秀毕业生共142人。表17 近三届毕业生职业资格证获取情况年度职业资格证获取率优秀毕业生数 2010 98.97% 135 2011 98.53% 125 2012 98.95% 142 （二）就业率根据9月1日就业数测算，我校2012届毕业生就业率为99.2%。企业录用毕业顶岗实习学生比例达55.53%。 1．2012届毕业生就业地区分布情况依据毕业生就业情况分析统计，我校2012届毕业生在福建省内就业比例为96.69%；在本省就业的人群中，在福州、厦门和泉州三个主要经济发达地区就业的比例为70.46%；而在这三个地区中，则以在泉州就业为主，比

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