云南省大理州苗尾九年制学校八年级物理上册《1.3 声音的特性》教案 新人教版.doc

第三节 声音的特性
第3课 时 第三节 声音的特性
教学目标
知识与技能
1．了解声音的特性。
2．知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。
3．不同发声体发出的声音的音色不同。
过程与方法
1．通过做“响度跟发声体的振幅有关的实验”和“音调与频率有关的实验”，进一步了解和学习物理学研究问题的方法──探究法。
2．了解探究学常用的方法──转换法。
情感态度与价值观
1．通过体会现实世界中物体发出的丰富多彩的声音，欣赏美妙动听的。乐曲，充分享受科学的美感。
2．通过参与实验活动，培养学生积极主动参与科学探究实践的思想意识和互相配合协作的精神。
教材分析
通过这一节的学习，应该使学生了解声音的特性，知道振幅的大小决定声音的响度，频率的大小决定音调的高低，音色即声音的品质。
教学重难点
重点：让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。
难点： 本节中出现的名词：乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。
教学准备
多媒体、音叉、乒乓球、铁架台、钢尺、鼓、橡皮筋、乐器等

集体备课
个人备课
教学设计

一、 创设情景，导入新课
请两位学生分别回答问题，其他同学闭眼。
设疑：你们为什么能仅凭声音就能分辨出学生？
二、 新课教学
1、 音调
让学生听歌曲，感受高音与低音的不同
敲打盛水不同的杯子，使学生感知音调的不同
设疑：音调的高低与什么因素有关呢？
老师演示纲锯条实验
结论：音调的高低与频率有关，频率越高音调越高
2、响度：声音的强弱
试验：研究响度与振动幅度的关系
课本如图示
结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。
结论：（1）、响度与振幅有关
（2）、响度还和距离有关
学生阅读材料：了解一些环境的响度。
2、 音色：声音的品质不同。
与发生体的材料和结构有关。
三、 小结
学生自主小结，老师有效点拨。

问题或反思