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现 代 农 业 研 究Modern Agriculture Research第29卷引言乡村数字化是乡村信息化、网络化、数字化的发展建设，能够推动农村地区农业信息化发展以及农村农业现代化建设。数字乡村建设是我国数字信息化建设的重要组成部分，也是我国乡村振兴的重点发展方向。近年来，国家一号文件多次指出要高度重视数字乡村建设，要充分意识到数字乡村建设对乡村振兴和农业现代化发展的重要意义。数字信息化技术和数字基础设施建设不仅能够提高农村地区的信息化水平，为农村农业现代化和高质量发展提供生机活力，同时也是解决相对贫困，实现共同富裕的必由之路。除此之外，乡村数字化的建设能够打破乡村地区的信息壁垒，建立乡村与城市的信息桥梁；乡村数字化建设能够带动产业升级和数字化创业活动，从而提升整个农村地区的经济水平，改善农民生活质量。截止到 2021 年，我国农村宽带接入用户数共15770.48万户，与2012相比增长了近3倍。不仅如此，我国农民的收入水平也得到了极大的提升，2021年我国农村人均可支配收入为18931 元，是2012年的2.26倍1。职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，主要培训受教育者具备某种职业道德素质和职业专业知识技能，分为中等和高等职业学校教育。图1所示为20122020年我国高职院校数、高职院校毕业人数、高职院校招生人数的相关数据。由图1可知，我国高职院校数量随时间保持较为稳定的增长；我国高职院校招生数量和毕业职业教育赋能数字乡村建设路径研究职业教育赋能数字乡村建设路径研究（娄底职业技术学院湖南，娄底417000）【摘要】为推进乡村振兴发展，我国多次强调乡村数字化建设的重要性，大力支持数字信息化在农业现代化生产和乡村建设中的应用。赋能数字乡村建设发展，是时代赋予高职院校的责任和使命。基于此，为研究职业教育对数字乡村建设的影响路径，本文通过分析职业教育对数字乡村建设的影响作用，建立数字乡村发展指标，并进行职业教育和数字乡村发展趋势拟合，进而得出职业教育能够输送优秀职业人才，优化乡村产业结构，丰富农村生产资源，打破农村信息壁垒；我国乡村数字化发展指标随高职毕业生数量的提升呈现出不断增长的变化趋势，职业教育能够有效推动乡村数字化建设发展等结论，进而得出明确各主体责任义务，加强信息化实践创新；推动乡村数字化建设，推进农村数字信息化改革等政策建议。【关键词】职业教育；数字化；乡村建设中图分类号：G71文献识别码：A文章编号：2096-1073（2023）08-0072-75李海莉LI HailiAbstract In order to promote rural revitalization and development,China has repeatedly emphasized the importance of ruraldigital construction,and vigorously supported the application of digital informatization in agricultural modern production andrural construction.Enabling the construction and development of digital countryside is the responsibility and mission entrustedto higher vocational colleges by the times.based on this,to study the influence path of vocational education on the constructionof digital rural areas,by analyzing the influence of vocational education on the construction of digital countryside,establish thedigital rural development indicators,and conduct vocational education and digital rural development trend fitting,and thenconcluded that vocational education can provide excellent professional talents,optimize the rural industrial structure,enrichthe rural production resources,break down the rural information barriers;Chinas rural digital development index with theincrease of the number of higher vocational graduates,vocational education can effectively promote the development of ruraldigital construction,and then get the clear responsibilities and obligations of each subject,strengthen information practice andinnovation;promoting rural digitalization construction,promote rural digital informatization reform and other policy suggestions.Key words vocational education;digitalization;rural construction（Loudi Vocational and Technical CollegeLoudi,Hunan417000)Research on the Path of Vocational Education Empowering DigitalResearch on the Path of Vocational Education Empowering DigitalVillage ConstructionVillage Construction收稿日期：2023-02-10基金项目：2022年湖南省哲学社会科学基金项目“职业教育赋能数字乡村建设实践研究”（项目编号：22YBA328）作者简介：李海莉（1973.10-），女，汉族，湖南新化人，硕士，副教授，研究方向：高职教育、电子商务。721 职业教育对数字乡村建设的影响作用第一，输送优秀职业人才，优化乡村产业结构。乡村数字化建设离不开优秀专业人才的助力。部分地方高职院校招收范围多为农村家庭子女，在教育就业政策引导下鼓励和聘用其进行返乡建设。此种人才通过“走出去”的机会积极学习先进信息化生产技术和互联网信息化发展知识，进而将自己所学知识应用于农业生产及乡村建设等各个领域。不仅如此，返乡高职学生将大力宣传先进数字化、智能化的生产生活方式，以此优化乡村数字化发展水平。除此之外，职业教育能够带动乡村地区产业融合发展，优化产业结构。职业教育往往会与农村地区建立帮扶合作的长效机制，根据乡村产业需求进行专业开设和课程定制，保持一定的弹性调节机制。正因如此，职业教育能够切实考虑乡村数字化建设的人才需求、技术需求、产业发展需求和其他需要补充的发展短板，进而为乡村数字化建设提供各产业链生产技术，改善乡村不平衡不完善的产业结构2。第二，丰富农村生产资源，打破农村信息壁垒。职业教育本质上是职业发展和教育规划等多领域层次的合作，多领域、深层次的专业技术合作使得职业教育能够带来很多丰富的发展资源，以赋能乡村振兴和信息化建设发展。其中，职业教育能够提升农村地区的教育水平和整体素质，拓宽乡村地区的信息渠道。不仅如此，职业教育能够加快农村地区人口流动和信息传播。传统的农村地区普遍存在封闭性强、信息落后等贫困问题，职业教育的发展能够通过教育、培训、宣传等各种手段开拓农村地区的信息化水平，提升乡村人民的眼界和见识，保证乡村地区的与时俱进，合理转化农业生产者的身份，将“靠天吃饭”的落后生产方式转化为科学生产，将传统农业生产工具升级为数字化农业用具。2 职业教育和数字乡村建设变化趋势为研究职业教育对数字乡村建设的影响，本文建立了如表1所示的数字乡村发展指标，从农业生产及基础设施信息化建设和农民经济发展及信息化素质两个方面进行衡量3。其中，农业生产及基础设施信息化建设主要采用农业机械总动力、公路里程、县图书馆三个指标进行衡量；农民经济发展及信息化素质主要采用农村居民人均可支配收入、移动电话拥有量、农村宽带接入用户三个指标进行衡量，所有指标采用简单平均法进行汇总。李海莉：职业教育赋能数字乡村建设路径研究生数量均呈现出增长趋势，尤其是2019年和2020年两年，我国高职院校招生数量不断增长，这说明我国越来越重视高等职业教育发展和职业人才培养。与此同时，为顺应乡村振兴和新时代数字乡村建设的发展要求，国家对职业教育提出了新的发展规划，给予职业教育乡村帮扶和建设的责任及义务。基于此，为研究职业教育对数字乡村建设的影响路径，本文通过分析职业教育对数字乡村建设的影响作用，建立数字乡村发展指标，并进行职业教育和数字乡村发展趋势拟合，进而为未来数字乡村建设提出相应的政策建议。图图1 12012201220202020年高职院校数量年高职院校数量、毕业生数量毕业生数量、院校招生数院校招生数一级指标数字乡村发展水平二级指标农业生产及基础设施信息化建设农民经济发展及信息化素质三级指标农业机械总动力（万千瓦）公路里程（公里）县图书馆（万册次）农村居民人均可支配收入（元）移动电话拥有量（部）农村宽带接入用户（万户）表表1 1数字乡村发展指标数字乡村发展指标73现 代 农 业 研 究Modern Agriculture Research第29卷基于表1有关数字乡村发展水平的三级指标内容，本文选择20122020年我国农业机械总动力、公路里程、县图书馆册数、农村居民人均可支配收入、移动电话拥有量、农村接入用户数等各项指标构建数字乡村发展水平指标，各三级指标的具体数据内容如表2所示。由表2可知，除农业机械总动力外，我国农村地区居民的收入水平、公路里程、县图书馆、移动电话、宽带用户数量均随时间呈现出上升趋势，这说明我国乡村道路、文化教育发展水平、通信等数字基础设施均有所改善，农民生活水平和生活质量有所提高，乡村数字建设整体呈现出不断上升的变化趋势。表表2 2数字乡村发展相关指标数据数字乡村发展相关指标数据年份201220132014201520162017201820192020农业机械总动力（万千瓦）102559103906.8108056.6111728.197245.698783.3100371.7102758.3105622.1公路里程（公里）423750843562184463913457729646962634773469484653250124965198120县图书馆（万册次）6560.571537718.214198.49332.210389.911863128179412.6农村居民人均可支配收入（元）8389.39429.610488.911421.712363.413432.41461716020.717131.5移动电话拥有量（部）197.8199.5215226.1240.7246.1257261.2260.9农村宽带接入用户（万户）4075.94737.34873.76398.474549377.311741.713477.314189.7基于此，本文选用20122020年高等职业教育毕业生指标与数字乡村发展指标进行数据散点图拟合。如图2所示，其中，X坐标轴表示高等职业教育毕业生数量，Y坐标轴表示数字乡村发展指标。根据图2可知，乡村数字化发展指标Y轴随我国高职毕业生数量X轴的上升呈现出不断增长的变化趋势，这表示职业教育能够有效推动乡村数字化建设发展4。图图2 22012201220202020年我国乡村数字指标与高职院校毕业人数变化趋势图年我国乡村数字指标与高职院校毕业人数变化趋势图74李海莉：职业教育赋能数字乡村建设路径研究3 结论及政策建议本文通过分析职业教育对数字乡村建设的影响作用，建立数字乡村发展指标，并进行职业教育和数字乡村发展趋势拟合，进而得出职业教育能够输送优秀职业人才，优化乡村产业结构，丰富农村生产资源，打破农村信息壁垒；我国乡村数字化发展指标随高职毕业生数量的提升呈现出不断增长的变化趋势，职业教育能够有效推动乡村数字化建设发展等结论。基于此，本文提出如下政策建议：第一，明确各主体责任义务，加强信息化实践创新。职业教育对乡村建设路径的影响离不开职业学院、乡村政府、农户等多方主体的合作协同。正因如此，乡村职业教育发展应当实行多元化策略。职业学院在专业开设和学生技能培养等方面应当充分考虑乡村地区的实际需求，明确职业教育的本质和目标。乡村政府应当加强与职业院校的沟通交流，积极推进校企合作和实践基地建设，组织高职院校开展讲座、专业培训等形式进行信息化基础知识科普宣传。农户应当立足自身需求，在职业教育政策下选择适合自己的职教方式，不断进行信息充实和技术学习。除此之外，与传统教育相比，高职教育更倾向于应用性和实操性。正因如此，职业院校应当重视学生的实际操作能力，积极开展乡村实践培训活动，与当地政府开设实践培训基地，加强学生信息化实践创新，从而提升乡村地区整体信息化建设水平5。第二，推动乡村数字化建设，推进农村数字信息化改革。数字乡村化的建设离不开基础设施的完善。一方面，当地政府应当大力提高农村地区的互联网普及程度和宽带接入端口数量，实现网络信息基站“最后一公里”的梦想，并针对农村地区人群实行降费提速等相关政策，以支持乡村数字化建设和乡村振兴发展6。不仅如此，政府应当鼓励运营商进行农业相关信息网站和信息终端的开发和应用，以适应农村地区发展的需要。另一方面，我国可以借鉴发达国家的先进乡村数字化建设经验，以农村地区为中心建设数字化农业生产体系，开启政府、企业、高职院校等多方主体为支撑的农村信息化改革时代，进行产业优化升级和信息化技术培养。其中，企业为农户提供应用技术和相关农业信息，政府充当高职院校、企业、农户三者之间的联系纽带，高职院校负责专业人员培养和技术研发创新，多主体合作共同助力数字乡村建设。参考文献参考文献：1 高俊波，朱锋钊，杨佳琪，等.涉农高职院校乡村振兴人才培养研究与实践J.河南农业，2023（03）：49-51.2 李远方.数字化建设助力乡村全面振兴N.中国商报，2022-09-07（002）.3 胡露，胡永铨.乡村振兴战略背景下数字化农村建设研究J.农村经济与科技，2022，33（11）：157-160.4 刘玉洁.乡村治理数字化建设及实现路径研究D.济南：济南大学，2022.5 杨再东.乡村治理数字化建设的初步建议J.今日海南，2021（10）：52-53.6 杨茂林，冯国军，刘大军，等.数字乡村的构建与创新基于安吉宋茗白茶数字农业工厂的案例分析J.现代农业研究，2022，28（09）：10-12.（责任编辑：李丹）75