中考物理 功率复习教案-人教版初中九年级全册物理教案.doc

功率课 题功率教学目标一、知识与技能1知道功率的概念2结合实例理解功率的概念3了解功率在实际中的应用二、过程与方法通过观察了解功率的物理意义重点或难点1知道功率的概念教具木块、弹簧测力计，木尺等教学过程设计（一）引入课题情境1：如图2，为了支持城市建设，同学们参加了一次义务劳动甲、乙两同学分别将一百二十块砖搬到二楼（用投影或电脑展示图片创设情境，激发学生的兴趣）复习设问：用图分析甲、乙两同学做功多少？学生活动：（1）图2（b）甲做功多（2）图（d）甲、乙两同学做功相同；因为（说明：m为每块砖的质量，h为楼高）投影归纳之一： 甲乙砖数（块）120120做功（焦）120mgh120mgh问：甲、乙同学谁做功快？为什么？学生活动：（1）甲比乙做功快；（2）因为做功相同，甲做功时间30分钟，乙做功时间60分钟投影归纳之二： 甲乙砖数（块）120120做功（焦）120mgh120mgh时间（分）3060老师讲述：搬砖过程中有做功多少和做功快慢的问题做功多少是上节课学习的物理概念；做功快慢是我们今天要研究的问题请同学们翻开书第23页功率【板书】5. 功率1做功有大有小，做功有快有慢（二）新授课1做功快慢的比较方法问：（对照图2）甲比乙做功快的理由是什么？学生活动：（1）由图2（b）和图2（c）可知：甲、乙同学在相等的时间内做功不相同，甲比乙做功多，所以甲比做功快；（2）由图2（d）可知：甲、乙同学做功相同，甲比乙先完成任务，所以甲比乙做功快问：做功有快有慢，用什么方法可以比较做功的快慢呢？【学生归纳并板书】2比较做功快慢的方法有方法一： 时，时间短则做功快方法二： 时，做功多则做功快练习1：判断：做功快的物体一定要做功多吗？学生活动：判断对错并说明理由3一般情况下比较做功快慢情境2：如果在甲、乙搬砖中有丙同学参加，他搬砖105块用去35分钟时间投影归纳之三：甲乙丙 砖数（块）120120105做功（焦）120mgh120mgh105mgh时间（分）306035例题设问：甲、乙、丙做功谁最快？谁最慢？为什么？学生活动：（1）搬砖劳动中，甲做功最快，乙最慢因为甲每分钟搬4块砖，乙每分钟搬2块砖，而丙每分钟搬3块砖（2）即甲、乙、丙每分钟做功分别是4mgh、2mgh、3mgh教师讲述：做功/时间反映物体做功的快慢程度，它表示单位时间内做功的多少，引入功率的定义【板书归纳】3功率的定义：单位时间内所做的功功率的表达式：功率 功率的单位：瓦特 1瓦特1焦耳/秒 1千瓦1000瓦教师讲述：功的符号W，功率的单位瓦的单位W问：功率概念建立经过了几个主要步骤？学生活动：功率概念建立主要有（1）比较做功快慢；（2）导出一般情况下比较快慢的关系式；（3）建立功率的概念（三）新课巩固问：功率70瓦表示什么意思？学生活动：功率70瓦表示机械在1秒钟内做了70焦耳的功问：功率70瓦和450瓦功率哪个大？做功哪个快？为什么？学生活动：450瓦比70瓦功率大，做功快因为450瓦450焦耳/秒，70瓦70焦耳/秒，由做功快慢比较方法之二得到练习2：一台机器，功率是1.5千瓦，它表示示机器在1秒钟内做了，2秒钟内做功学生活动： 焦耳； 焦耳练习3：使用机械做功时，下面说法正确的是：（ ）（A）功率大的机器一定比功率小的机器做功多；（B）功率大的机器一定比功率小的机器做功时间少；（C）功率小的机器一定比功率大的机器做功慢；（D）以上说法都不对学生活动：（1）由搬砖的例子加以说明判断A、B错误的理由；（2）由 推导 或 说明A、B错误的理由：（3）由功率的含义知机器做功快即功率大选C练习4：一台机器用2分钟时间做了 焦耳的功，这台机器的功率是多少？学生活动：已知：t2分钟120秒 W 焦耳求：P解： 瓦答：这台机械的功率是500瓦特（四）新课应用 1实验技能的训练：题目：一位同学想知道自己爬到杆顶的功率，需要测量哪些数据？问：（1）指出应测量的物理量； （2）应选择的测量工具； （3）测量功率的依据学生分组活动：归纳：（1）应测物理量是人的质量（m），人爬杆的时间（t），人爬杆的高度（h）；（2）应选择的工具分别是磅秤、停表和卷尺；（3）依据是 2与旧知识类比问：速度与功率在概念及概念的形成中有哪些相似？学生活动：（1）概念类比；（2）概念形成过程类比投影归纳：速度功率 定义 含义 公式 单位 3知识拓展问：生活中除速度、功率外还有其它比较快慢的问题吗？他们有无相似之处？学生活动：（1）车流量、客流量；（2）定义式、定义、单位等均进行类比问：生产技术中有快温比较的问题吗？11月8日长江三峡“大江截流”工程中，影响大江截流的主要因素之一是截流“流量”这里的“流量”指提用来比较截流“龙口”水量快慢的三峡工程中截流时流量的问题讨论：（1）通过某个截面水量快慢跟哪几个因素有关？（2）水流量的定义式及单位；（3）水流量表示什么意思？结束语：今天这堂课，同学们不仅掌握了功率的概念，而且也使得了如何建立功率概念的科学方法，更令人高兴的是同学们能用掌握的知识去研究新的技术问题课后作业教学后记(另附)