1、8.1力 弹力【学习目标】（1）通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。（2）通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和对比，认识弹簧测力计的构造和使用方法；通过实验操作学会用弹簧测力计测量力的大小。（3）知道国际单位中力的单位是牛顿（N）。（4）通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。【学习重点】知道测量力的常用工具是弹簧测力计，会正确使用弹簧测力计。知道弹簧测力计的构造、原理、量程和分度值。【学习难点】探究外力大小与物体形变大小的关系。【实验器材】气球、弹簧、橡皮筋、弹簧测力计、钩码、橡皮泥、塑料尺【学习过程】 一、自主学习： 1、_称为力，物体的 或
2、 的改变，叫做形变，2、在国际单位制中，力的单位是_，简称_，符号_。3、弹力是物体由于 产生的力。比如 、 等。4、作用在物体上的外力越 ，物体的形变就越 。弹簧测力计就是利用这个原理测量 的工具。5、物体由于 而具有的能量叫重力势能。二、展示交流：活动一：认识力利用身边的器材围绕下列问题做推、拉、提、压等活动感知力的作用。（1）人能对物体施加推、拉、提、压等等作用形式，物体能否对物体施加这种作用？举例，力是什么？ （2）两个物体不接触，能否产生力的作用？举例说明 （3）两个物体接触了，是否一定产生力的作用？举例说明 （4）下列情景中谁是施力物体谁是受力物体？ 熊猫把竹枝吊弯了 施力物体：
3、受力物体： 竹枝把熊猫吊起来了 施力物体： 受力物体:_. 汇报展示: 结论：1、力是_作用。 2、只要有力的作用发生，就一定会涉及_个物体活动二：力的作用效果 根据实验完成下列问题 （1）手按气球、手拉橡皮筋、手捏橡皮泥看到什么现象？什么叫形变？（2）手按住正在运动的小车，手推静止的小车看到什么现象？什么叫运动状态的改变？力作用的的作用效果是什么？ 汇报展示: 结论：1、形变：_。 2.两种形变 3.力作用的的作用效果是：_.活动三：弹力 根据实验完成下列问题（1）当你在拉长橡皮筋或压缩弹簧时，你的手有什么感觉？跳水比赛跳板被运动员压弯后，会怎样？什么叫弹力？（2）拉弹簧或橡皮筋，形变大小与
4、外力有什么关系？ 汇报展示: 结论： 弹力：_叫做弹力在弹性限度内，作用在物体上的外力越大，物体的形变_。活动四：力的测量 观察弹簧测力计回答下列问题： 1、力的单位： 符号： 2、弹簧测力计原理： 3、构造： 4、使用方法： （1）了解 ，使用时所测力的大小应 （2）观察 （3）校零： （4）测量时，弹簧测力计的受力方向要沿着 观察时，视线 注意： 1、未挂物体前应轻轻来回拉动几次秤钩，防止弹簧指针卡在外壳上。 2、一定要在弹性限度内使用。活动五：弹性势能阅读书本生活物理社会回答：什么叫弹性势能？ 弹性势能：_【学习小结】五、 【效果检测】 1、取一块橡皮泥，将其压扁，但当你松开手后，你感到
5、橡皮泥将 _形变。（发生/不发生），橡皮泥发生的是_形变。 2、在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成 ，弹簧测力计就是利用弹簧的这种性质制成的，所以它的刻度是 的。（均匀/不均匀）3下列关于弹力的说法中，正确的是 ( ) A相互接触的物体之间一定存在弹力作用B只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用C只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用D弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比4两位同学使用弹簧拉力器比较臂力的大小，他们拉同一拉力器的三根弹簧，结果都将手臂撑直了，则 ( ) A.手臂粗的同学用的臂力大 B手臂长的同学用的臂力大C两同学用的臂力一样大 D.无法比较用的臂力大小5关于弹簧测力计上零刻度
6、的意义，下列说法中错误的是 ( ) A.弹簧的长度为零 B弹簧的伸长为零C.弹簧所受的拉力为零 D指针的初始位置6.下列使用弹簧测力计的方法中错误的是 （ ）A、使用前应先调零 B、弹簧测力计使用时只能竖直放置C、物体对弹簧测力计的拉力不能超过量程 D、记录数据时应同时写上力的单位7.某同学用自制的弹簧测力计，他发现弹簧测力计下不挂物体，弹簧测力计的指针不在零刻度位置而指在0.1N的位置，当用力拉挂钩，使弹簧测力计的示数为5N，则手拉挂钩的力为 （ ） A、5.1N B、5N C、4.9N D、无法确定六【拓展提升】赵明准备自己制作一只弹簧测力计，他找来弹簧、钩码、直尺、指针等器材首先测出弹簧的长度cm，然后在弹簧下挂上不同的钩码，测出弹簧的长度，算出比原长的伸长量，填在如下表格中： (1)从表中数据可以看出拉力和弹簧伸长量的关系为：_ (2)赵明继续实验，得到下列数据：从这次数据看出，拉力达到
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
