七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas（第4课时）教学设计 （新版）人教新目标版-（新版）人教新目标版初中七年级上册英语教案.doc

Do you like bananas
Unit 6
Do you like bananas?
Period 4
Content Section B 2a 2b 2c
教学目标要求
1．能够用目标语言谈论自己一日三餐的饮食习惯，学会辨别健康食品。
2．能够在教师的指导下，关注文章中的食物名词，抓住关键词，如：fruit, bananas, hamburgers, chicken, ice-cream等。
3．学会使用文章中出现的基本词汇，如：star, eat, well, habit, healthy, really, question, want, be等。
4．能认读并能工整书写所学单词：如：star, eat, well, habit, healthy, really, question, want, be等。
5．能够理解和正确使用文章中出现的常用表达，如：How about, ask somebody about, want to do, like… for breakfast / lunch / dinner 等。
6．能够理解文章内容，并能用目标语言结构口头和书面转述文章主要信息，如：Cindy like fruits, but she doesn’t like bananas.

教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
3 m
1
复习已学目标语和为本课谈论食品健康的话题做铺垫
T: Look at the picture and answer my questions:
What’s this?
Do you like it/them? Why？

导入
时间
1 m
2
导入新课话题
1. 教师通过提问导入本课时内容。
T: What do you eat for breakfast, lunch and dinner? Do you eat healthy food?
2．教师通过例句讲解healthy的含义。
My friend often goes to McDonald’s. She likes the food there. But I don’t go there. I think the food there is not healthy. I like oranges very much. I think oranges are healthy.

2a
时间
6 m
3
完成2a表格，激活学生的背景知识
1. 学生完成2a练习。
2. 教师引导学生判断生活中那些是健康食品，那些不是。

4
小组讨论
T: Well，different people have different opinions about healthy food. Let’s discuss with your partners in group.
1. 学生小组讨论，交换对表格中食品是否健康的看法。
2. 邀请三名学生分享其看法，教师和学生共同做出评价，老师出示自己的观点。

2b
时间
17 m
5
读图，了解所读文体及话题
1．学生通读全文，回答问题。
T: Now look at the picture, read the article in 2b quickly and find the answers to the questions:
Who is the girl?
What does the girl do?
What does David do?
What is she talking about with David?
2．教师指导学生阅读全文。
T: You are going to read about a volleyball star. She has healthy eating habits. So what does she eat for breakfast, lunch and dinner? Read about her answer to a reporter, David, and then you will know.

6
阅读，圈出文章中提到的食物
1．完成2b练习。
2．核对答案。

7
阅读，找出Cindy 对不同食物的喜恶
1．学生阅读，找出Cindy 对不同食物的喜恶，喜欢的打勾，不喜欢的打叉。
2．核对答案。

8
阅读，找出Cindy一日三餐的饮食内容
1．再次阅读短文，找出Cindy一日三餐所吃的食物，b表示breakfast，l表示lunch，d表示dinner。
2．核对答案。

9
重点知识讲解
1. 教师引导学生阅读杂志文章，找出文章中出现的重点句子，同学间相互解答，教师巡视给予帮助。
2. 教师引导学生关注几种常用的表达方式：
ask… about
What do you like for breakfast/lunch/dinner?
What about….
want to do

10
跟读短文，培养模仿正确录音朗读的能力

11
学生齐读，自读短文，培养正确朗读课文的能力
2c
时间
5 m
12
转述读到的信息，深化阅读理解，为写作做好铺垫
1．根据文章信息写五个句子，谈谈Cindy的eating habits。
2．利用课件核对答案。

拓展
时间
5 m
13
用目标语言谈论自己一日三餐的饮食习惯，学会辨别健康食品
T: We have known about Cindy Smith’s eating habits. Would you like to write and share your eating habits?
1. 学生写出5句关于自己的饮食习惯的句子，教师巡视给予指导和帮助。
2. 小组成员进行交流。
3. 邀请三个小组派代表谈一谈他们的饮食习惯。

小结
时间
2 m
14
本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标
引导学生归纳本节课的主要内容。

作业
时间
1 m
15
Homework(布置作业)