山东省淄博市临淄区第八中学七年级英语上册《Unit 3 How was your school trip》单元备课教案 鲁教版五四制.doc

Unit 3 How was your school trip教 材 分 析本单元以school trip 为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see /buy? Were there any? 让学生学会谈论和分享过去发生的事件。教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我们应灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合。 教 学 目 标1.知识目标：(1).The students can use the words and expression in talking about school trip, such as what did you do on your school trip? Did you.? Were there any.?(2).The students can use affirmative and negative statements in the past tense.2.技能目标：听：能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。说：能在本课的任务型活动中进行简单有交流。读：能正确朗读本单元对话和句型；能查阅工具书为完成任务做准备。写：能写出本节课学习的单词和句型，能简单描述过去的活动和感受。3、情感态度价值观目标：通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。教 学 重 点1) New words and phrases about farming and things in farms/science museum/parks;2) Key sentences: How was your school trip? It was great.What did the farmer do?Did you see any cows? Yes, I did. No, I didnt教学难点How to talk about the past events. 教学方法 单元组合作学习 情景教学学生情况分析初中生对英语的兴趣有很大的不稳定性；对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力；很在乎他人的评价；自我认识较模糊。针对这些特点，在本课教学过程中，我们应在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。课时分配Period One: Section A 1a-1cPeriod Two: Section A 2a-2dPeriod Three: Section A Grammar Focus3bPeriod Four: Section B 1a-1dPeriod Five: Section B 2a2ePeriod Six: Section B 3a4Self Check Activity 1Activity 3