资源描述
《电流的强弱》
教学设计
设计
思想
教学
目标
知识和技能
1．知道怎样表示电流的强弱，会进行电流单位换算。
2．知道正确连接电流表的方法，会读数。
过程与方法
1．通过观察灯泡发光明亮程度，间接分析电路中电流的强弱。
2．通过电流表的使用，体验科学实验与研究中记录数据的感受。
情感、态度、价值观
通过对电流表的探究，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。
重点
难点
重点
知道电流强弱的物理意义，会正确地使用电流表测量电流并记录电流值。
难点
正确使用电流表及正确读数。
教学
准备
学生分组实验用干电池、小灯泡、开关、学生用电流表（多套）、演示电流表、多媒体设备。
教学过程提要
一、引
入
新
课
教师活动
学生活动
媒体运用
1．演示：在电路中，接入不同节数的干电池后，灯泡的亮度变化。
原因之一是流过灯泡的电流强弱不同。
1．观察灯泡的亮度情况思考：为什么会出现这种情况？
引导学生回答：因通过灯泡的电流不同而造成的。
2．引导：电流的强弱可以通过观察灯泡的亮度来了解。通过可观察的现象获得间接信息，是一种很重要的科学方法。
2．学生体会。
二、电
流
的
强
弱
教师活动
学生活动
媒体运用
1．讲解：电流是表示电流强弱的物理量。用字母I来代表，单位是安培，简称安，符号A。
1．听讲，理解电流的意义。
2．电流的单位：毫安和微安，换算关系如下：
1mA=10-3A
1μA=10-3mA=10-6A
2．阅读教材中“常见的电流”。学会进行电流单位换算。
三、用
电
流
表
测
电
流
教师活动
学生活动
媒体运用
1．让学生观察电流表的外形、接线柱、表盘、刻度等。
1．认识电流表的符号。观察电流表接线柱、刻度盘上数字等的特点。在小组内交流总结电流表的特点。
2．指导学生阅读电流表的使用说明。
2．阅读电流表的使用说明。分组进行交流。
3．强调：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极。
3．记住，在实验中不要将电流表直接连接在电源两极上。
四、电
流
表
的
读
数
教师活动
学生活动
媒体运用
1．让学生观察电流表上的刻度，思考：
(1)电流表上同一刻度上面和下面标的数值是否一样？
(2)上面的最大值是多少A？下面的最大值是多少A？
1．观察电流表上的刻度，并思考回答问题。
2．分析：
(1)明确电流表可以测量的最大电流。也就是要知道满刻度时所表示的电流值是0.6A还是3A。
(2)确定电流表的一个小格表示的电流大小。
(3)接通电路后，看清楚表针向右总共偏转了多少小格，就可以知道电流值是多少。
2．听讲、做好记录，并记住正确的读数步骤。
3．使用课件练习读数。
3．指导学生读出电流值。并换算为mA、μA。
使用课件“电流表的读数”。
4．连接电路，测电路中的电流。
4．学生完成实验。
五、课
堂
小
结
教师活动
学生活动
媒体运用
1．布置巩固练习。
2．引导学生对学习情况评估、交流。
3．引导学生小结，自我完善。针对学生情况评点。
4．布置课外练习及预习要求。
1．完成练习。
2．回忆本节所学内容，交流、讨论。
3．在教师指导下小结。
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