资源描述
3．3 阳光的组成
一、知识与技能
1、了解光的色散现象，知道是白光由7种色光组成的，知道色光的排列顺序。
2、知道透明体的颜色是由透过它的色光决定，不透明体的颜色是由它反射的色光决定 . 。
3、知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的。
二、过程与方法
1. 通过观察光的色散实验，加强学生实验观察与思维能力。
2. 通过学生感兴趣的衣服颜色和墨镜下的颜色来探究物体的颜色，使学生获得有关知识。
三、情感、态度、价值观
1. 通过漂亮的图话和本节课的学习让学生体会实世界的五彩缤纷，学生能够保持学习科学的兴趣。
2. 观察、小组竞赛、活动、阅读以及探究的学习活动，可以让学生让学生主动参与知识的学习，也可以培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
四、重点
1. 光的色散现象 。
五、难点
1、光的色散现象。 2、物体的颜色判断。
六、重点难点的处理
观察光的色散实验，可以比较清楚看到一条彩色的光带，光带有什么颜色构成是比较模糊的，针对这个问题，我采用了实验前布置任务（思考题），让学生带着任务观察。首先，教师演示一遍实验，是学生获得一条彩色的光带的直观形象的实验现象，然后通过看视频，获得色光的排列顺序。这样既可以保持学生的兴趣，又可以加深印象。接着通过图来解释和回答思考题。然后通过介绍牛顿阳光色散实验进一步加深印象。最后以问题诱导的形式让学生解释彩虹的形成，将知识运用到实际。
2、对于难点物体的颜色判断，我总结了五句七字言，在许多PPT中以小贴士形式给学生以提示，另外通过一种解题方法来简化知识。
对于题目，我通过学生感兴趣的衣服颜色，身边的色彩来介入，通过活动“有色眼镜看世界”，来增加学生的兴趣，又通过小组竞赛来熟练，通过这样的活动和方法使大部分学生能够初步掌握物体颜色的判断。
七、教学设计
引入：自然界存在各种绚丽的色彩（漂亮的图片），都是阳光的功劳。
一、色散现象
引导学生观察阳光色散实验：
1) 带思考问题来观察。2)教师演示。3)观看视频。4)图像解释。5)小结。6)牛顿色散实验的介绍。
7)阳光的组成，引出单色光及复色光的概念。
8)讨论1：自然界或生活中还有些什么现象可以说明太阳光是一种复色光？（重点介绍彩虹，其他一笔带过。）
9)课堂练习。
二、探究物体的颜色
1、活动2：说说衣服的颜色。2、阅读94页 物体的颜色3、透明物体及不透明物体颜色解释。（七字言及解题方法的介绍。）4、课堂小竞赛。5、带着有色眼镜看世界。
三、光的三原色。
四、课堂小结。
五、练习。
六、作业布置。
八、教学反思
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