穿红裙子的老师说课.doc

《穿红裙子的老师》教学反思
华竹学校----谭娉
   《穿红裙子的老师》是小学四年级下册的一篇优美的叙事散文，课文讲述了一位年轻漂亮的老师课里课外受到学生的喜欢，是一位热爱教育事业，扎根乡村的好老师。课文内容易懂，我以学生为主体，主要强调学生的读，在读中体会和感悟文中表达的思想感情。对于这一课的教学设计，满意之处有以下几点：
一、扣住一条主线（即课文中对红裙子的几处描写），让学生抓关键词句进行品读。
  如：第四自然段的第一句，“她那耀眼的红裙子飘在活动场上，飘在学校的小戏台上，把学生带到课本以外的精彩世界”。让学生抓住“飘”这个关键词来理解和体会穿红裙子老师的忙碌和辛劳。
  又如：“这些山里的娃儿可急了，他们每天三番五次站在校门口的山坡上，等啊，盼啊，想看到那个红裙子又飘回来”。让学生抓住“三番五次”、“等啊”、“盼啊”等词进行品读，引导学生读出山里娃儿等老师回来的焦急迫切之情。
二、体现了学生的主导地位
  在本课教学设计中，我多次让学生去找自己喜欢的或是感受最深的关键词句，这样，充分体现了学生的主导地位，把学习的主动权交给学生。为学生提供了充分的心里自由、阅读自由和畅想空间，让学生自己去读去悟。我没有让学生照课文的顺序来学习课文，而是学生讲到哪里，就学到哪里。使学生的个性和灵性在课堂上飞扬。

不足之处有：  
 1、整堂课的内容过多，使最后一段课文的学习没有完全到位，如果时间充足的话，最好能让师生配合，一起来演一演。
  2、由于是初为人师，教学经验还不够足，上课时有些手忙脚乱，主要把精力放在完成教学任务上，以致于没能顾及到班上个别学生的学习状态，组织教学方面还缺乏方法。
  3、本课的朗读水平还有待于提高，大部分学生在朗读时不能准确地读出语气，不能做到有轻有重，没注意到停顿，有个别后进生甚至还不能把课文读通读顺。
  4、教学时对过程的评价太少，特别是对学生朗读和答问的评价，而且评价的方式也太单一。
5、有些环节教师的引导还欠恰当，有时候教师有些太强势，没有充分放手给学生，课堂生成没有预设得出彩。
  改进措施：
  在平时的教学中多加强朗读训练，注意语感训练，课余时间让学生多听课文录音朗读，提高朗读水平。加强组织教学，在学生谈议的时候适当地增加一些学生的互评，小组之间的互评的话，效果会更好，我想这样不仅评价方式多样化，而且能促使学生的主体性、能动性、创造性得到充分发挥。