《顶碗少年》教案.doc

19 * 《顶碗少年》教学设计
宋华丽
教学内容: 小学语文S版五年级下册第19课略读课文。
教学目标：
1． 正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2． 弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母，成功贵在坚持”的哲理。
3． 指导学生阅读略读课文的方法：通过勾画复述课文；作批注进行评说;分析课文的精彩之处。
教学重点：顶碗少年三次顶碗的经历，体会少年是怎样成功的。
教学难点：领悟作者观看表演所受到的启示。
教学过程：
一、生欣赏音乐《来来来，看杂技》
二、新授：
1.今天咱们学习《顶碗少年》，这篇文章的作者是赵丽宏。板书课题，齐读课题，练读词语
2.明确目标：这节课咱们进行三次练习。请你勾画，请你评说，请你分析。板书
看上面的三次顶碗的过程，按照这样的方法简单地画一下，然后你就画出
这个故事的全部内容了。（学生动手画中，教师巡视）
轻声地把自己画出来的文字读一下，各自读各自的。（学生默读）
学生交流：找一位同学把顶碗少年第一次的表演经过用课文中的语言表述出来。
第二次顶碗的经过哪一个同学来讲述？每个人都把自己画出来的句子大声的
自由地朗读出来。大声地读！
第三次顶碗会怎么样呢？哎他终于成功了。我们来一起看一下。原来是这样的，经过我们的努力，一个很长的故事一下子就变得醒目了。朗读：
师小结：刚才咱们学习的其实是一种方法。通过勾画文字，然后把它连接起就
把复杂的内容简单化了。我们再来一次练习。请你评说——
4.阅读活动二：请你评说。请你自选角度，用一个成语评说顶碗少年的故事。为什么要用这个成语，要说明理由。
课件出示：一波三折 那一大叠碗突然从少年头上掉了下来，这是一折；接着又掉了下来一次，此为二折；但少年恢复了镇定，开始第三次表演，终于成功。所以说是“一波三折”。
大家各用一个成语来评价一下少年顶碗的故事。（学生思考，师巡视）学生汇报发言。
师小结：我们来看有多少个成语来评说这个故事呢？惊心动魄，扣人心弦，一波三折；这是故事本身在表演的时候给观众的那种心里感触，因为他一次又一次的失败了，然后取得成功。作为顶碗少年来说，他百折不挠，勇往直前，力挽狂澜。力挽狂澜是什么意思呢？就是一个很大的波浪掀过来的时候，他把它给挡回去了，这是一个比喻，就是他用自己的毅力自己的技术，把快要失败的局面给挽回了，叫力挽狂澜。再看，老者和顶碗少年的表现来看，他们是处变不惊呀，他在一种很难堪的，很紧张的氛围下，处之泰然，镇静自若。还可以从另外一个层面来看，顶碗少年的失败是出人意料的，他的成功也是出人意料的，这就告诉我们，技术要精益求精，只有技术精益求精才能出类拔萃。
再读：惊心动魄，扣人心弦，一波三折，百折不挠，勇往直前，处变不惊，处之泰然，镇静自若，出人意料，精益求精，出类拔萃。
5.阅读练习三：请你分析
你觉得整篇课文，哪个地方的表达是处理得最好的。或者换个说法，哪个地方写法是最好的。老师提示一下：开头好吗？结尾好吗？文章的结构好吗？正面的描写？侧面的烘托？修辞的手法？详略的处理？你都可以说，总之是要说你认为课文里哪一段写得好。（生默读，然后交流）
我们把这一课小结一下。我们这节课，大家在一起做了三件事：第一件事是概括内容，第二件事是理解文章的意思，第三件事是欣赏作者的写作手法。
三、分享：
1.失败乃成功之母。
2.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
3.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
四、板书设计：

19* 顶碗少年
勾画 第一次 失败 复述
评说 第二次 失败
分析 第三次 成功 批注
↓↓
失败乃成功之母
成功贵在坚持

五、教学后记：对于这篇略读课文的教学,我重在引领学生掌握阅读略读课文的方法:通过勾画,复述课文内容,达到对课文内容的整体把握；通过运用词语评说以达到对文本的深入理解；小组讨论分析课文中的精彩场面和作者写作的精妙之处,对作者的写作手法加以学习运用,从文末充满哲理的话语中获得启迪。学生通过学习课文,达到了预期的教学目标,课堂上精彩纷呈,学生妙语连珠,实现了教学相长。