1、第3节运动的快慢知识与技能1能用速度描述物体的运动。2能用速度公式进行简单的计算。3知道匀速直线运动的概念。4了解平均速度的概念。过程与方法体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。情感、态度与价值观有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。速度的物理意义及速度公式。速度概念的建立。研究物体运动的方法“频闪摄影”。多媒体课件。引导探究，参与活动。(设计者：)一、创设情景，明确目标物体运动有快有慢，哪些方法可以描述物体运动的快慢？播放动画：在龟兔赛跑的故事中，判断乌龟胜利的依据是什么？在百米赛跑中以什么为标准来确定冠军的？就让我们共同启程，开始本节的快乐之旅吧，你就能找到问
2、题的答案了！板书课题第3节运动的快慢 二、自主学习，指向目标学生自学教材第19页至第22页，完成学生用书第一部分的内容。三、合作探究，达成目标速度活动一：学生讨论生活中比较物体运动快慢的方法。1定时间，比路程相同时间内，比较通过路程的多少，跑在前面的通过路程多，运动得快。事例：同学们从同地点起跑，谁跑在前面谁胜。2定路程，比时间通过相同的路程，先到达终点用的时间短，所以运动得快。事例：同学们在田径运动会上，百米赛跑，谁先到达终点，谁就是冠军。【反思小结】比较物体运动快慢有两种方法：相同路程比时间，相同时间比路程。活动二：1学生阅读课本第20页内容，教师讲述，理解速度定义及计算公式。2学生在教师
3、指导下完成例题，学会单位换算，并能熟练的应用公式及变形公式。【反思小结】物体运动的快慢用速度来表示，速度的公式是v，变形公式svt，t。在国际单位制中，速度的基本主单位是m/s，另外常用单位是km/h，1 m/s3.6 km/h，1 km/h m/s【针对训练】 完成针对练一：速度1下列关于速度的说法正确的是( C )A经过的路程越大，速度越大B所用的时间越少，速度越大C速度是表示物体运动快慢的物理量D20 km/h的速度大于15 m/s的速度【教师点拨】速度是表示物体运动快慢的物理量，所以C正确。速度等于物体在单位时间内通过的路程，而A没有指明时间，B没有指明路程，所以都不对。速度是有单位的
4、物理量，要想进行比较，必须把两个数据的单位统一后才能比较，可把15 m/s换算，即15 m/s153.6 km/h54 km/h，很明显D也不对。故正确答案为C。匀速直线运动活动三：学生讨论课本第21页的“想想议议”：教材图1.33记录了两辆汽车在平直的公路上行驶时，在相同的时间内通过的路程。甲图中汽车在各段时间内的速度有什么特点？乙图中汽车在各段时间内的速度有什么特点？【答案】甲图中汽车在各段时间内的速度相等；乙图中汽车在各段时间内的速度不相等。【反思小结】我们把物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动。匀速直线运动是运动里最简单的运动。匀速直线运动的特点是速度和方向都不变，路程和时间都
5、在变，但其比值始终不变。【针对训练】完成针对练二：匀速直线运动2如图所示是利用每秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片，其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动。( B )【教师点拨】匀速直线运动的特点是运动快慢不变，走的路线是直线，做匀速直线运动的物体在任何相等的时间内通过的路程都相等，故可判断B中小球在做匀速直线运动。四、总结梳理，内化目标通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问？学生总结。这节课我们学习了描述物体运动快慢的物理量速度，知道了为什么要把路程与时间的比叫做速度，其实单位路程的时间也可以表示物体的运动速度，只不过后者比较起来不方便罢了；速度的计算公式是以后我们学习的关键，我们要注意领会速度单位间换算的技巧，会从不同的信息渠道收集关于速度计算的条件，然后应用公式进行计算。五、达标检测，反思目标学生完成学生用书“课后评价案”部分的练习。3运动的快慢一、生活中对物体运动快慢的比较1比较相同时间内哪个物体运动的路程长；2比较在相同路程内哪个物体用的时间短。二、速度1速度：表示物体运动快慢的物理量，在物理学中，把路程与时间之比叫做速度。2公式：v3单位：即m/s；常用单位是km/h三、匀速直线运动和变速直线运动1概念2变速直线运动计算公式：v
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