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中医药院校创新创业教育实践多维平台构建探索张友友 李义振基金项目:年度高校大学生就业创业能力提升工程(编号)的成果之一收稿日期:作者简介:张友友()助教 研究生 研究方向:双创教育:(兰州财经大学工商管理学院 甘肃兰州)摘要:创新创业教育的发展必然需要建立多维平台支持 然而国内各高校建立的平台都相对比较单一 文章通过分析中医药院校创新创业教育平台构建研究现状 提出通过教师发展与学生教育体系、项目管理运营体系和特色实践与认知体系等来实现中医药院校创新创业教育多维平台的构建 并分析了平台的应用价值和效果 指出平台建设作为借鉴时可能存在的问题 关键词:中医药院校 创新创业教育 平台建设 中图分类号:文献标识码:文章编号:()():/年政府报告中首次提到创新创业字样后国务院又印发了相关的实施意见 年 月 日 习近平总书记在全国教育大会上指出:“要把创新创业教育贯彻人才培养全过程 以创造之教育培养创造之人才 以创造之人才造就创新之国家”十四五规划 第二篇第七章专门就“坚持创新驱动发展”“优化创新创业创造生态”“完善科技创新体制机制”做了重要论述 在这种背景下 加强当代大学生的创业素质、完善创新创业管理体系 激发大学生创新创业意识、营造创新创业环境 培养大学生创业品格和创业能力将是今后创新创业教育改革的重头戏 更是国家开展创新创业教育的终极目标 创新创业教育贯穿医学教育全过程 医学人才培养将创新型、复合型人才作为培养目标 这既是医学人才全面发展的内在要求 也是医疗行业发展的时代要求更是创新型国家建设的应有之义 推动医学院校创新创业教育对于适应经济社会发展、完善人才培养机制、促进医学生个人全面发展有着极其重要意义 中医药院校创新创业教育平台构建研究现状随着国家创新创业教育理念的不断深化 高校的创新创业教育深度和服务能力也面临着更高的挑战与要求 不仅需要精细化的项目、大赛管理机制 还需要一整套支持创新创业教育全面协调发展的系统 为此 高校亟需创建一个围绕创新创业教育 以培养具有创新创业基本素质和开创型人才为目标 以解决创新创业教育发展过程中一系列棘手问题为目的的多元平台 具体内容主要包括创新项目、竞赛报名与管理、专家导师库、创新创业活动、教学队伍建设、创新创业课程平台和云资源申请管理等方面当前国内对大学生创新创业教育实训平台的构建研究主要从两个角度出发:第一个角度是针对某个学科出发 如赵延明等 基于能力导向对电气信息类专业的双创平台建设进行了分析第二个视角是针对一些具体平台进行分析创建如王晓宁对三位一体的双创平台进行了设计分析、谢菊英 以班级为研究对象对双创平台创建分析 中医药院校大学生创新创业教育实训平台构建的研究主要集中在实习基地建设、以赛促学、实验室建设方面 具体研究时往往以各自所在的院校为例 如包永睿 剖析了中医药院校大学生创新创业过程中存在问题 并提出了 年第 期 九江学院学报(自然科学版)()(总第 期)(.)相应的解决方案 宁桂兰等 提出转变观念、加大创新创业教育力度、通过项目开展和社团建设等举措促进创新创业教育的发展 谢琴 提出通过构建创新创业教育俱乐部来推进平台建设通过对创新创业教育平台构建综述发现 目前对于实训平台的构建都只是局部的 如中医药院校大学生创新创业教育实训平台构建主要以具体的院校为例 或只是宏观的现状分析 而对于可具体推广的经验模式的很少 因此 本文以中医药类院校为研究对象 建成具有中医药特色的创新创业教育平台 解决其在创新创业教育过程中遇到的问题 以期为全国其他地区的创新创业平台建设提供参考 中医药院校创新创业教育实践多维平台构建探索中医药院校创新创业教育多维平台的构建将进一步促进中医药类院校创新创业教育工作 对于西北地区其他医学类院校也有借鉴意义 同时也可以推广到其他专业性较强的理工类院校 具体包括教师发展与学生教育体系、项目管理运营体系和特色实践与认知体系 教师发展体系是实现创新创业教育的基础 只有更好地服务教师、激励教师 教师才有足够的动力去参与到双创活动的教育实践和应用比赛当中 而教师教授的理论知识以及教师的耐心指导是学生把理论知识与实践结合的关键 管理运营系统一方面更好地方便学生参与创新创业实践 另一方面也为获取学生实践效果提供了保证 从而为教师发展与学生教育系统的改进和完善提供了依据 特色实践与认知体系不仅是对一般项目实践和日常专业知识的补充 更能开阔学生眼界 更好地传承与发扬西北地区优秀的特色中医药文化(如图)教师发展与学生教育体系 创新创业师资体系分平台建设()师资队伍建设 师资队伍的建设是衡量一个学校教学能力的重要指标 通过招聘、人才引进等方式不断夯实学校创新创业 师资队伍 为创新创业工作开展提供有力的师资保障 对于具有创新创业经历、并取得一定成果的人才应不拘一格的聘请录用 对具有创新创业热情 并有志于长期从事创新创业领域的人才要突破门槛限制 大力引进 加快建立校外兼职创新创业教师队伍建设改革人才管理体制和用人机制 聘请创新创业教育领域的专家、成功的创业人士、知名企业家、风险投 资人等各行各业优秀人才 担任专业课、创新创业 课授课或指导教师建立教材研究团队 时刻注意国内前沿的创新创业教育教学研究动向 及时吸纳前沿理论和方法 并积极外出学习 经常走访著名高校 考察比较先进的创新创业教育教学研究示范点 以此提升学校师资队伍的发展水平 建立创新创业导师库 导师不仅要拥有较强的政治素质 还应具有一定的专业素质 并具备良好的道德情操、强烈的社会责任感和奉献精神 参加过省级(含)以上创新创业类培训班并获得相应证书 发表过创新创业类论文或出版过创新创业相关专著、教材 参加过省内举办的各类大学生创新创业指导与服务活动并担任讲师、专家及评委 被授予省级(含)以上创新创业教学名师荣誉称号等()教师教学能力提升 教师教学能力是保证学校教学质量的根基 也是实现学校创新创业教育长远发展的关键 首先要不断夯实教师在创新创业教学上的实力 确保为学生提供最优质的创新创业指导服务 积极建设“创业心理辅导教室”与“创新创业教室”以提高教师创新创业的教学水准 其次引进创新元素 满足现代社会学生的学习需求 主动吸纳创新元素 改变传统落后的教育教学观念 顺应现代社会教育形式的变化 引入多种新教学方式 以全面适应现代社会学生的学习需要图 中医药院校创新创业教育多维平台构建及效果评估()教学团队建设 实现教师团队建设 就是要不断优化教师团队的师资结构 创新创业教育具有较强的综合性与发展性 一方面 鼓励青年教师参与到教师团队的假设和发展中 且为其提供学习与提升的机会 让教师深入公司感受企九江学院学报(自然科学版)年第 期业实际的工作氛围 对经营、管理、技术发展等方面形成更深层次的认识和了解 进一步充实其创新创业教学经历 进一步增强创新创业的教学与指导力 另一方面 通过全校公开招聘和自愿报名的选拔方式 组建创新创业教学团队 并定期进行专业培训和沙龙互动 不断提高教学团队的专业素养和协作意识 创新创业科研机制分平台建设 科研机制包括相关课题的研究、研究人员素质提升、研究人员参赛指导、科研人员奖励考核机制等 对于从事创新创业相关工作的人员要有一定量化考核指标 具体说来包括行政辅助人员(或者是以行政为主 教学为辅)和教学人员(或者是以教学为主 行政为辅)过完成主要工作以外 对一个或两个教学年度内科研工作有一定指标规定 即在一个考核年度内要完成对应的课题申报或结题工作 也应明确对应科研人员对相关比赛的指导工作以及自我提升的要求 并明晰创新创业工作人员的激励机制 创新创业教育激励机制 学校创新创业学院征求各方意见 制定并实施创新创业获奖项目奖励办法 办法应包括获奖比赛级别认定、奖励办法、师生具体奖励措施等 比赛级别具体可分为国家级、中央部(委)级(由教育部、人社部、科技部、工信部、团中央等国家相关部委主办的涵盖大多数专业学生参赛的综合性强、影响力大竞赛)、省级(由教育厅、人社厅、科技厅、经信委、团省委等省级有关部门主办的跨学科、参与面广、影响力大的竞赛)、市级或兄弟院校主办的相关比赛 并根据不同级别设置奖励标准 同时对于师生的具体奖励规范进行细化 包括奖励金额、学时学分认证或绩效、考核奖励等 创新创业课程体系分平台 课程体系建设是创新创业教育的灵魂 只有更好地完善课程平台建设 才能保证创新创业教育有序进行 课程平台的建设主要包括创意基础课程、开展在线教育、定期举办创新创业大讲堂、引进优质课程四个方面 创意基础课程是开展在线教育、实现创新创业大讲堂、引进优质课程的基础保障 通过创意基础课程 可以让学生更好地了解创新创业教育的本质 在线教育、创新创业大讲堂、优质课程是基础教育的延续 通过在线教育、创新创业大讲堂、优质课程 可以让学到的基础课程得到巩固 项目管理运营体系 创新创业基地管理系统 创新创业基地管理系统主要针对创新创业基地的场地、入驻、预约、资产等方面 通过展示创新创业基地场地和房间布局、管理学生入驻和入驻团队/项目、统计创新创业基地资产等 实现创新创业基地的线上智能化管理和智能化服务 创新创业学院负责场地的具体管理 明确入驻条件、细化入住程序 并对入驻人员的身份、项目创新性或市场潜力进行核查 对于入驻的项目免费提供 年的场地 并要邀请校内外专家对项目进行指导 创新创业学院工作人员对项目的进展进行定期检查 并协助办理相关的法律咨询和税收等工作 严格执行场地资产管理制度 对于破坏行为将严肃处理 并进行相关处罚 项目退出将遵照基地的管理办法执行 项目管理系统建设 建成的项目管理系统不仅实现对创新创业项目的管理 提供个性化的创新创业项目流程 满足各教学单位的需求 并通过在线方式代替原始的线下报名、审核及数据汇总等工作 帮助管理人员加强对项目过程及项目输出质量的严格把控 还与国家大创项目表单无缝对接 简化学校提交项目到国家平台前的数据整理工作 提高了工作效率 赛事管理系统建设 赛事管理系统具体包括赛事的宣传工作、指导参赛、作品收集报送、大赛申报网络平台的认知与培训、日常赛事的新闻、参赛经验分享、完善获奖机制等 通过信息化手段有效实现对校级、省级、国家级各类大赛的组织和管理工作 提供个性化的创新创业大赛流程 灵活满足学院需求 实现与国家“互联网”大赛平台的数据对接 导入国家大赛报名数据到平台 完成校赛的审核、路演、结果录入 帮助管理人员加强校赛过程把控以及省赛国赛项目推选 在线完成其他校内比赛组织和全流程管理 学分认定系统建设 学校创新创业学院出台学分认定细则办法 具体包括创新创业慕课学时、创新创业大赛、挑战杯课外学术作品进入初赛、复赛、决赛、省赛、国赛及所获奖项学时认证细则等 通过学分认定 将各类创新创业活动成果化 提高学生创新创业的积极性 由创新创业学院组建专家委员会评估 对于有发展空间和继续发展必要的项目 而项目主要负责人即将毕业 由对应学院或指导教师牵头进行协调 由其他人接替 对项目进行深度孵化 若项目确实第 期 张友友:中医药院校创新创业教育实践多维平台构建探索有进展 可以进行二次评审 若项目在今后孵化成功 取得经济效益 项目初创人将以技术入股或其他方式获取收益 对于项目有成效 且通过创新创业学院组建的委员会认证的 并且确实步入创业阶段 学校对于因此而耽误的学业可进行相关学时的抵消 以确保正常毕业 对于项目取得重大突破 或有好的创意项目或计划书等由专家委员会审核 若通过可抵消毕业论文 或当毕业论文使用 对于相关授课教师、工作人员进行创新创业理论和实践培训 并完成培训任务 将培训结果纳入当年的考核 创新创业数据分析系统建设 通过大数据集成 收集基础数据、以及学生创新创业训练实践、各种比赛产生的各类数据 对接国家平台数据延伸接入课程数据 从多维度评估和预测 用数据驱动创新创业教育和管理 为创新创业体系的建立提供数据分析 近年来 国家创新创业教育取得了很大的成就 通过链接国家级创新创业平台 不仅可以有效地掌握国内创新创业教育的资源、了解创新创业教育的最新情况 还可以学习先进地区、先进高校的宝贵经验和做法 并结合本校实际情况 有力地开展创新创业教育 为国家创新创业教育的发展提供准确可靠的数据分析依据 特色实践与认知体系 丝绸之路中医药文化平台 以 中医药大学丝绸之路中医药发展研究院为依托 立足于丝绸之路沿线省份及国家 进行中医药创新机制及平台建设 由老师牵头、学生参与开展中医药科学研究、基地建设、中医药文化交流等创新创业实践内容 为服务国家“一带一路”发展战略与国内外相关高校、研究机构以及企业进行广泛的交流与合作 提升中医药学术水平、实践能力和国际影响力 敦煌医学实践认知平台 凭借 中医药大学敦煌医学研究所的相关研究与成果 通过创业导师课堂教学、开设讲座、学生参观学习敦煌医学馆等多种途径来培养学生学习认知敦煌医学宝藏的兴趣 并凭借靠近敦煌研究院的区位优势在暑期“三下乡”社会实践中组织学生实地参观学习敦煌医学 感受敦煌医学的文化魅力 藏医实践认知与服务平台 以 中医药大学藏医学院为依托 并与青海、西藏等各大医学院校或二级藏医药学单位及其他藏医研究机构、企业合作 培养学生的藏医、藏药基础理论、专业知识和实践技能 适应现代化藏医、藏药学发展 加强大学生对藏医、藏药的认知能力 并组织学生开展相关创业大赛 进而为大学生就业、创业搭建平台 最终传承和推动藏医药事业不断发展 为民族地区卫生事业和经济社会发展作出积极贡献 西北中草药种植实践与助农平台 西北地区具有悠久的中草药种植历史和以当归、党参、大黄、红芪、柴胡、黄芪为品牌的药材为中草药助农平台 也因为区位原因 中草药的种植规划、产品研发、药农服务平台建设就很有现实意义西北中草药种植实践与助农平台以“互联网”创新创业大赛“红旅赛道”为契机 在暑期三下乡期间 大学创业实践团队通过调研 发现药材种植存在的问题和难点、药材销售渠道、销售方式、线上销售现状等 同时通过走访农户、合作社、基地了解大学生创新创业精准助农平台存在的问题 基于此建成完备的大学生创新创业精准助农平台 大学生创新创业精准助农平台具体包括:种植规划服务平台、中草药产品研发平台、中草药产品线上售卖平台、药农服务平台建设四个方面 通过平台不仅可以带动当地经济的发展 同时以中草药为媒介搭建的助农平台可以使得中草药有了长远的发展 并且为其他助农平台的搭建提供经验借鉴 中医药院校创新创业教育多维平台应用价值和效果分析中医药院校创新创业教育多维平台是以西北地区中医药院校为实践和建设对象 平台是建成将可以高效解决西北地区中医药院校在创新创业教育领域遇到难题 应用价值分析()师资体系分平台、科研机制分平台、教育激励机制不仅可以有效地提高教师的专业技术水平 进而提高创新创业教育的质量 还可以激发教师的热情 积极投入到创新创业教育的建设中来 学分认定系统、教育激励机制可以有效地调动学生参与创新创业活动的积极性 锻炼了学生的创新意识和创业激情 提高了学生的实践能力 还使得学生在参与各类创新创业活动的同时获得了学分 使得大学生活更加丰富多彩()项目管理系统、数据分析系统、赛事管理系统不仅解放了教师 更解放了学生 作为活动组织的行政人员 不用再通过“催收”的办法来获取活动的相关资料 也节省了相关纸质资料九江学院学报(自然科学版)年第 期存档的时间、空间 与此同时 在项目评审结束工作人员也可以简单快捷地获取评审结果 更方便活动的分析、汇总 工作效率大大提高 作为活动的评审专家更不用一页页地再去翻阅纸质资料 通过电脑或手机可以在规定的时间范围内简单轻松地完成评审工作 突破了时间、空间的限制 也可避免评审过程中的“熟人”“关系户”等作弊现象 学生也不会再因为找相关负责人签字、盖章 提交纸质版资料花费大量的时间、精力、金钱 从而节省了许多不必要的麻烦 进而腾出更多的时间投入到项目的研发、学生、生活中去()课程体系分平台的建设不仅使得课程多样化、多元化 激发了学生的学习兴趣 也便于教师从多角度、多方位开展创新创业教学活动教学质量也会大大提高 基地管理系统的建成及投入使用不仅会提高学校在创新创业领域的整体水平 还给学生的创业实践活动提供了场地 便于学生学到的理论知识用于实践中去 并进一步得到验证 预期效果分析 学生创新创业意识进一步加强 通过一系列的改革措施 将建立起西北地区并且辐射全国的具有中医药特色的创新创业教育实践平台 创新创业教育是一项旨在培养学生终生受益的创新精神和创业品质的长期教育工程 因此预期目标便是培养和提升当代大学生决策能力、组织能力、管理协调力、领导能力等创业素质 通过创新创业教育相关课程的开展 激发学生的创新创业意识 通过商业计划书的撰写来塑造学生的创业品格、创业能力 并通过学生创新创业精神的传递和创新创业实践活动的扩展促进高校、国家创新创业新形势的形成 培养一支创新创业教育师资队伍 深化创新创业教育改革 教师是关键 通过创新创业教育改革 学校将会建立一支高素质、多元化、专兼结合的创新创业教育师资力量和教学团队 为学生把创意想法转化为科技成果提供技术支持 进而鼓励带动学生创新创业系列活动的热情 促进中医药教育创新创业教育的发展 中医药教育的发展最终要用实践来证明 中医药的守正创新就是要在不断汲取先贤的智慧中 通过中医药人的传承和发展来延续 中医学子在高等教育中实现中医的继承和创新 很重要的一条途径就是通过创新创业教育 进而实现理论教育与实践的结合 平台的建成为中医药的创新创业教育提供了必要的保障 中医药教育不再是简单的课堂学习、亦或是山间地头的识药采药 而是让所学的医理、药理能通过调研、试验等理论学习与实践操作结合在一起 通过科技立项、训练计划、创新创业大赛、挑战杯比赛、互联网大赛等方式得到验证与应用 实现真正的产学研结合 促进当地经济发展 创新创业教育是一项全社会参与的活动 正如李克强总理在政府报告中提到的“大众创业 万众创新”而经济的发展与创新创业教育的发展是相辅相成的 随着平台的建成和投入使用 必将产生巨大的社会和经济效益 极大地促进当地经济的发展 而当地经济的快速发展将会为当地创新创业的发展提供必要的经济支撑和技术保障 通过孙红军等研究发现 创新创业平台确实对经济要素生产率有增长作用 结语中医药院校创新创业教育多维平台的建设与投入使用 将极大程度上促进中医药院校创新创业教育的发展 对于其他地区以及理工类院校也具有重要的借鉴意义 然而平台目前只是停留在计划及早期建设阶段 并未全面投入使用 对于平台建设中遇到的资金、技术等方面的困难仍是建设过程中应该重点考虑的问题 也可以看出平台的建设地在西北地区 东北、东南、中部、西部等地区在借鉴时还应结合当地的具体情况综合全面考虑 其他中医药院校在借鉴时固然有好多可取之处 但仍然要以学校的实际出发 而其他类别的院校 诸如理工、财经等院校在平台建设中则要多考察、多学习、多论证参考文献:全面贯彻党的教育方针与全国教育大会精神.世界教育信息 ():.李钊.“创新”成为十四五规划的重要关键词.企业文化 ():.张友友 程海艳.慕课背景下创新创业教育新模式探索 以甘肃中医药大学为例.云南科技管理 ():.赵延明 吴亮红 曾照福 等.能力导向的电气信息类专业大学生创新创业平台建设与实第 期 张友友:中医药院校创新创业教育实践多维平台构建探索践.实验室研究与探索 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