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小学生自主学习的研究调研报告
吉林市丰满区旺起中心校 郭春燕
《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出：要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。在素质教育的大潮中，提倡小学生自主学习的学习方式，已经成为一种趋势， 为了深入了解我们校师生对自主学习的理解，以及自主学习这种学习方式在我校的开展情况，以便于更好的将自主学习落到实处，我校开展了“小学生自主学习”这一课题的研究。
一、调研方法：
根据学校践行科学发展观的要求，我以本校师生为载体，从以下几方面展开调查：
1、对学生进行问卷调查，以了解学生学习方法的现状，了解学生在学习方法上的差异，以及学生学习的积极性与主动性，喜欢哪种学习方式，从而有针对性的为学生创造有效的学习环境。本次调查深入高、中、低年段，共8个班级，发出调查问卷229份。收回问卷229份，问卷回收率100%。问卷共4个问题，调查情况分析如下：
第一题：上课教师讲课内容你不懂怎么办？
调查内容
调查结果
上课教师讲课内容你不懂怎么办？
问老师
查资料
自己看书
问同学
选择总人数
149
23
40
17
选择总数所占百分比
65%
10%
17.5%
7.5%
第二题；有课前预习的习惯吗？怎么预习？
调查内容
调查结果
有课前预习的习惯吗？怎么预习？
有
没有
自己看书
查“一本通”
查字典
问家长
无
选择人数
81
74
18
23
33
选择人数所占百分比。
35%
32.5%
7.5%
10%
15%
总选择人数所占百分比
85%
15%
第三题：你喜欢哪种学习方式？
调查内容
调查结果
你喜欢什么样的学习氛围？
自主学习方式
小组学习方式
探究式
总选择人数
132
86
12
总选择人数所占百分比
57.5%
37.5%
5%
第四题：你喜欢什么样的学习氛围？
调查内容
调查结果
你喜欢什么样的学习氛围？
轻松、愉快的学习氛围
总选择人数
229
总选择人数所占百分比
100%
调查结果分析：
学生自主学习的意愿很强烈，渴望得到自主、开放的学习环境，不想太多的爱老师、家长的约束与限制，但多数孩子缺乏独立解决问题的能力，缺乏自主学习的经验和方法，依赖性还很强。
针对以上问题，结合每个班级的实际情况，教师都采取了相应的改进措施。
2、经过一段时间的实践，每一位实验教师都做了反馈。
在了解了学生的实际情况后，多数实验教师都做了如下尝试：
（1）努力建立新型的师生关系，营造自主的学习学习氛围。
（2）引发学生的内在动力，激发学生自主学习的兴趣和信心。
（3）强化引导和督促，培养学生自主学习的习惯，对学习进行处主学习方法的指导。

二、调研成果：
通过前后的对比，我们发现：
（1）学生的自主学习意识，明显增强。实验前，相当一部分学生依赖性很强，只是被动的接受知识，通过自主实验，学生的自主学习意识明显增强，能积极主动地投身与各种自主学习的实践活动中，课前预习已无须专门指导，更为重要的是，学生还摸索出自己独有的方法进行。
（2）学生自主学习的能力明显提高。许多学生还能总结出适合于自身特点的一套学习方法，在学习过程中，能积极主动地进行各种学法的尝试和探索，并及时做出自我评价，了解自己的学习现状，反思现状，总结经验教训，进行学潮的改进，学习状态的调整，使自己始终处于一种学习的兴奋状态。
（3）自主学习的习惯初步养成。在课题研究中，学生初步养成了自主预习、复习的习惯，乐思善辩的习惯，勤翻工具书的习惯，博览群书、广泛摄取信息的习惯，常动笔的习惯。

三、存在问题：
1、我们开展的调查研究，目前仅限于学科课堂教学中，且侧重在语文、数学、英语等主要学科，如何使它更具普通性，如在其它学科，在课外，校外还没能深入。
  2、培养学生自主学习品质，不是某一学科某一教师在短时间内所能实现的，而是需要多学科群体教师的配合协作。这将是一个长期的过程。
  3、自主创新性学习能力的检测和评价也还有待深入研究。
4、自主学习的环境还不是很成熟，学生自主学习的资料不健全，使多数学生的学习受到了限制。