山东省邹平县实验中学八年级物理下册 9.1《磁现象》教案 新人教版.doc

课 题
9.1《磁现象》
本学期总第 课时
本单元第1课时
日 期

课 型
新授
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复备人

审核人

感知目标
学 习
目 标
一、知识与技能
1．知道磁性和磁体；2．知道磁极3．知道磁极的指向性和磁极的表示方法；
4．理解磁极间的相互作用规律；5．知道磁化及其应用。
二、能力目标1．感知物质的磁性和磁化现象。通过观察实验现象认识磁极，理解磁极间的相互作用规律。2．观察磁极间相互作用规律的实验演示，探究出磁极间相互作用规律
三、情感、态度与价值观
通过了解我国古代的国大发明，增强学生的爱国热情和民族自豪感，进一步增强学习物理的兴趣。

重 点
难 点
磁极指向性、磁极间相互作用规律，磁化的概念。
器材
多媒体课件。磁体，小铁钉，铜丝，磁针，改锥
过程

教学活动设计
学生活动设计
复备标注
复习
引入

我们都是聪明的孩子，下面我来提问大家一个文化题：中国古代的四大发明是什么？我们老祖先聪明吗？人类是进步、发展的，聪明的中国人的后代当然更知聪明，大家说是不是呀？ 在2008年北京奥运会的开幕式上也展示了这四大发明，其中有一个是这样的，大家看看它是什么？（幻灯片显示司南）它在物理上属于什么现象？
学生思考回答

新课
过程
磁石都是有磁性的，这个我们都知道。我们把有磁性的物体叫磁体。（利用课件观察形形色色的磁体）那么大家再想一想，磁性在磁体上的分布是均匀的吗？还有，为什么人造磁体上会标着S、N两个字母？下面我们就来探究一下：
把大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动，观察到磁铁两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针.
下面请大家来观察一下这个现象。悬把条形磁体用线悬挂在铁架台上，或把小磁针支起，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位.

演示：移走棒上的磁体，回形针落。何故？
演示：用钢锯条吸回形针，不吸，把磁体置于锯条上，吸回形针，移走回形针，锯条仍吸回形针。
结论：象钢这一类能长期保持磁性的物体，称为硬磁性材料。钢是制作的好材料，实验室和生产技术中使用的人造磁体都是钢制的，可长期保持磁性。
而象铁这一类被磁化后磁性很容易消失，称为软磁性材料。
出示：磁带、磁盘、录象带、磁卡、电冰箱磁条等。都是应用磁性材料制作的。

这个实验表明，磁体各部分的磁性强弱不同，磁体两端的磁性最强，这两个部位叫磁极结论都是一端指南一端指北.
静止时指南的那个磁极叫做南极（south pole）,又叫S极.静止时指北的那个磁极叫做北极（north pole）,又叫N极.

得出：异名磁极相互吸引，同名磁极相互排斥

结论：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。

练习
在请大家用所学知识来判断一下：我手上有两钢锯条，一根有磁性，一根无磁性，如何把它们区别出来？
反思