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核心素养下的英语教学案例
《A little friend》案例
寇晓娟
Topic: A little friend
Teaching aims:
1、Can understand and read this passage by themselves.
2、Can talk about robots with these words and phrases in group.
Teaching Steps:
1.Revise
(通过对动词过去式和反身代词的知识重现，巩固本单元的知识点。)
2、Watch a short video about robot.
（借助视频开始课堂教学，活跃气氛。同时选用与本课内容紧密结合的视频，也为新知的呈现埋下伏笔，自然导出Do you want a robot?）
3、Free talk:
T：Do you want a robot? Why?
Ss: Yes, because it can …
（采用Free talk的形式，其目的主要是以旧引新，在相互询问的同时，自然的引出新知，体现教学的无痕。）
3、Presentation:
（1）T：Let` s go to the shopping mall and buy a robot.
(为新授创设去商场购买机器人的情境，激发学生的学习兴趣。)
T: Look ,there are some robots in the mall. Which one do you want to buy? （PPT呈现图片及句子）
Ss: I want to but robot XXX. Because it …
（鼓励学生说出自己的喜好并能准确读出相应机器人的特点，如：sweep
the floor，clean the house，water the plants）
（由Free talk中，在讨论自己喜爱的机器人的特点之后，进一步加大词汇量的运用，为后面的文章学习做铺垫，这样就不打破阅读教学的整体性，同时也不使教学内容零碎呈现，主线直穿文章。）
（2）文章教学
①T: Bob bought a robot.But something happened with the robot. Let` s listen.
T: What is wrong with the robot?
Ss: The robot …
(通过提问，训练学生的听力同时也检查学生的预习情况。同时也为引出全文做铺垫。)
②（出示全文）T: Who can be a little teacher to read for us?
(点名让口语表达较好的学生来带读，把学生的表演欲激发出来。)
③师带读。
（提高学生有感情阅读课文，也增强他们的语感。）
④角色扮演。把全班分为两组，男生扮演Bob,女生扮演Pat。
(通过良性竞争的表演，增厚学生的学习氛围。)
⑤Finish the practice in part C.
Ask the students to read the story again and decide if the sentences ars true or false(生再读文，完成练习。)；Check the answers with the students.
(检查学生对文章的整体性理解，且巩固文章内容。)
（3）表演（两人对话的形式，表达内容多样：购买机器人之后发生的事情；推销机器人内容等）
（这在本课里最具有延伸性的设计，这也符合小学生的爱表现的特点。他们采用道具、观众等辅助手段，形象直观的展现文章内容，变枯燥乏味为生动有趣，吸引学生，变被动学习为主动学习。）
（4）Summary.
①表扬表现好的小组；
②再读文。
（5）Relax
以《bingo》的英文歌曲结束本课堂，放松学生的学习心情。
（6）Homework
①爱阅读的你：
Read Part C 3 times
②爱表演的你：
Act the story out with your friends
③爱写作的你：
Write a short composition: “My favourite robot” in 50 words.
（课外作业是课堂教学的延续，目的在于帮助学生巩固语言知识，提高学生实际运用语言的能力，它也是教师反思教学活动得失的重要手段。设计、布置、完成及评价课外作业能有效地对教学效果进行反馈和检测，使教师的教和学生的学相对达到某种程度的和谐和统一。）

4、板书设计
Unit 7 Summer holiday
Didn` t it …
Yes, but…