幼儿气质及社会社会适应能力调控调控---刘国艳.doc

幼儿气质及社会社会适应能力调控调控
(授课提纲)
深圳大学师范学院学前教育系
刘国艳
第一节 培养幼儿社会适应能力的意义
一、社会性、社会化及其相关概念
（一）社会性的多层含义
（二）社会化的概念及其分析
（三）社会化、社会性、社会性发展及社会适应性的关系
二、社会化 / 社会性发展的功能
三、培养幼儿社会适应能力的意义
（一）社会适应的含义
（二）培养幼儿社会适应能力发展的意义
1. 适应不同的社会群体或组织的过程是儿童社会化的重要途径。
2.在社会适应过程中培养起来的适应能力是儿童生存发展所需要的基本能力。
3.在社会适应过程中形成归属感是儿童的精神需要。
四、社会适应性发展的动因
第二节 幼儿气质观察与测评
一、什么是气质
（一）气质的基本特征
——鉴定气质类型的心理指标
（二）气质类型的划分
（三）气质的意义
二、幼儿气质类型测评与观察
（一）用量表对儿童的气质类型进行科学的评定
（二）不同气质类型的表现
第三节 根据幼儿气质调控其社会适应能力
一、教师是影响儿童发展的重要他人
（一）教师对儿童发展重要性的有关理论和观点
（二）重要他人的观点
（三）社会学习理论
二、师生交往与儿童发展
(一）师生交往的特点
（二）师生交往的重要性
（二）师生交往的主要影响因素
（三）师生交往的现状及和谐师生交往的创建
三、影响儿童社会适应能力发展的教师特征及其机制
（一）教师自身特征
（二）教师影响儿童社会适应能力发展的途径与机制
四、教师根据不同气质类型进行社会适应性教育的实施
（一）途径和形式
（二）教师根据不同气质类型调控社会能力发展的策略
（三）社会性教育的原则