《10岳阳楼记》教学设计.doc

课题
10《岳阳楼记》
时间
地点
2018.9.7
九年级办公室
参与
人员
王海涛 陈志恒 黄威 史婧丽 陈默
科目
语文
年级
九年级
主备人
王海涛
审核人
陈默
教学
目标
1、准确理解重点字句含义;培养学生自学文言文的方法和能力。
2、学习本文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
3、有感情地朗读并背诵全文。
4、诵读、品析、合作探究、体会作者的情感、把握文章主题。
5、通过讨论交流，进一步培养自主、合作、探究的学习习惯。
情感态度和价值观目标：
6体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，提高学生的阅读鉴赏能力并培养审美情趣，丰富人文素养。
教学重点
1、掌握全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志。
2、记叙、描写、抒情、议论相结合，表达了作者深刻而丰富的感情。
3、理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来琅琅上口。
教学难点
1、掌握全文的思路，即由事写景，由景写情，由情言志。
2、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
3、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言;培养翻译和朗读的能力。
教法学法
诵读法、合作探究法、讲练结合
课时
安排
4课时
【教学过程】
第一课时
一、引入新课
二、讲新课
1、介绍作者和写作背景：
⑴ 作者介绍：范仲淹(989～1052年)，北宋杰出的政治家、文学家。他幼年丧父，家境贫寒，靠刻苦攻读，1015年中进士，官至副宰相。他对下层人民的痛苦感受极深。他不断议论朝政，切中时弊，得罪保守派，被排挤出朝廷。著有《范文正公集》。
⑵ 介绍写作背景：宋仁宗庆历5年(1045年)，范仲淹因提出政治改革的主张，触动了朝中保守派的根本利益，被罢参知政事(副宰相)的职务，贬放邓州。第二年6月，滕子京重修岳阳楼，即将落成，去信请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在这一年9月15日写成的。
2、范读课文，学习生字：
谪守(zhé) 滕子京(téng) 予观夫(yú fú)
衔远山(xián) 浩浩汤汤(shāng) 朝晖夕阴(huī)
潇湘(xiāo xiāng) 迁客骚人(sāo) 霪雨(yín)
霏霏(fēi fēi) 怒号(háo) 樯倾楫催(qiáng jí)
山岳潜形(qián) 薄暮冥冥(bó míng) 波澜不惊(lán)
沙鸥翔集(ōu) 岸芷汀兰(zhǐ tīng) 皓月千里(hào)
静影沉璧(bì) 宠辱偕忘(xié) 嗟夫(jiē)
政通人和，百废具兴：具通俱，都。
属予作文以记之：属通嘱，叮嘱。
3、由读课文，直至读熟。
4、学习文章的第一节：
⑴ 本节课文，并根据页下注释翻译这一节。
⑵ 学习这一节中重点的实词和虚词：
滕子京谪守巴陵郡：守，作太守。
越明年：越，到了。
政通人和：通，顺利;和，和乐。
属予作文以记之：予，我; 以，来; 之，指重修岳阳搂这件事。
⑶ 概括这段文章的内容：
重修岳阳楼的背景，和写这篇文章的原因。
⑷ 背诵课文第一节。
三、作业
熟读课文，记忆生字，翻译课文。

第二课时
一、复习引入
朗读全文，复习生字。
二、新授
1、学习课文第二节：
⑴ 朗读本节课文，说说这一节写了洞庭湖哪些方面的内容。
洞庭湖的大观。
⑵ 翻译描写洞庭湖大观的课文，想象洞庭湖的壮丽景色。
予观夫巴陵胜状：夫，发语词，无意义;观，观看;胜，美好。
此则洞庭湖的大观：则，就是;观，景象。
⑶ 翻译本节课文剩余的内容说说这部分写的是什么?
北通巫峡：北，向北;通，到达。
南极潇湘：极，到。
这部分写的是：迁客骚人的览物之情。
⑷ 想一想，既然是岳阳楼之大观，为什么不详细记述呢?
因为“前人之述备矣”，如果作者再详细写就会显得重复没有新意。
⑸ 背诵本节课文。
2、学习课文第三节：
⑴ 朗读课文，想一想，这一节写的是岳阳楼什么时候的景色?
“霪雨霏霏”时的景色。
⑵ 这“霪雨霏霏”时写了洞庭湖哪些方面的内容?
霪雨霏霏时间之长;天气阴冷，风高浪大;天昏地暗;傍晚时节两岸的声音。
⑶ 这样的天气，这样的景色，给人的感觉是什么?(悲伤)
⑷ 重点的实词和虚词：
登斯楼也：斯，这。
去国怀乡：去，离开。
感极而悲者矣：极，极点。
⑸ 朗读这节课文，体会其中描绘的情形。
⑹ 背诵这一节课文。
3、学习课文第四节：
⑴ 朗读课文，说说这节课文描写的是岳阳楼什么时候的景色?
“春和景明”时的景色。
⑵ 这“春和景明”时节，作者描绘了岳阳楼哪些方面的景色?
宽阔而平静的水面，水面上下自由自在的动物，岸边郁郁青青的植物，皓月千里的月色，相互对答的渔歌。
⑶ 面对如此的美景，人们会产生那些感受?(喜)
⑷ 重点的实词和虚词：
春和景明：和，和暖;景，阳光。
而或长烟一空：或，优势。
宠辱偕忘：偕，都。
⑸ 自读课文体会文中描写的美好景色。
⑹ 背诵这节课文。
小结：课文的第三节和第四节写出了洞庭湖两种截然不同的景色，以及不同的人面对这两种不同的景色时产生的不同的思想感情。“霪玉霏霏”时的感极而悲，“春和景明”是的喜洋洋，照应了第二节课文中的“览物之情，得无异乎。这些人因为自己不同的遭遇，面对洞庭湖壮观的景色产生差距强大的感受，是因为他们的心情不同。
三、作业
翻译并背诵课文前四节。

第三课时
一、引入复习
二、新授
1、学习课文第五、六节：
⑴ 仔细朗读课文第五节，看看作者在这一节表达的内容是什么?
⑵ 学习重点的实词和虚词，并翻译者节课文。
予尝求古仁人之心：尝，曾经。
或异二者之为：或，或许;异，不同;二者，指以上两种不同的心情。
不以物喜，不以己悲：以，因为。
是进亦忧：是，这样。
先天下之忧而忧：先，在……之先;而，就。
后天下之乐而乐：后，在……之后。
⑶ 这一节作者由对迁客骚人的览物之情写到了古仁人的感情，借对古仁人思想感情的描写表达了自己的政治理想，要“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这是作者要追求的最高境界，也是本文作者写作本文的目的之一。
⑷ 背诵这两节课文，体会作者在文中抒发的思想感情。
2、朗读全文，整理作者的写作思路：
介绍重修岳阳楼的背景 写作本文的原因 洞庭湖的胜景
览无之情之异 霪雨霏霏之悲 春和景明之喜 与以上二者之不同
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”(抒情言志)
3、这篇文章的写作特点：
⑴ 将叙事、写景、抒情、言志巧妙的结合在一起。
⑵ 整句与散句相结合，读起来朗朗上口，易读易记。
4、成课后第三题。
三、作业
熟读书背全文。
完成练习题
第三课时《岳阳楼记》知识点梳理
一、文学常识
本文选自《 范文正公集》，作者（ 范仲淹 ），字（希文 ），苏州吴县人，（ 北宋 ）时期著名政治家、文学家。

二、字词句积累，给下列加点字注音：
谪（ zhé ）守  朝晖（ huī ）夕阴  霏霏（ fēi ）  薄暮冥冥（ míng ）
 霪（ yín ）雨  心旷神怡（ yí ）  皓（ hào ）月  宠辱偕（ xié ）忘
 潜行（ qián ）  浩浩汤汤 （ shāng ）  潇（ xiāo ）湘  属（ zhǔ 同“嘱” ）   
三、（一）重点字词解释。
政通人和：通，顺利。 和，和乐。
百废具兴：具，同“俱”，全，都。
增其旧制：制，规模。
朝晖夕阴：晖，日光。
此则岳阳楼之大观也：大观，雄伟景象。
前人之述备矣：述，论述。 备，详尽。
连月不开：开，放晴。
薄暮冥冥：薄，迫近。 冥冥，天色昏暗。
去国怀乡：去国，离开国都。
忧谗畏讥：谗，谗言，诽谤性话语。 讥：讥笑，讥讽，挖苦。
满目萧然。萧然，萧条冷落的景象。
感极而悲者矣：感，感慨。
波澜不惊：惊，这里有“起”“动”的意思。
而或长烟一空：而或，有时。 长烟，大片烟雾。
一空，完全消散。 一，全。
宠辱偕忘：宠，荣耀。 辱，屈辱。 偕，一起。
把酒临风：把，持，执。 临风，迎着清风。
（二）一词多义
⑴和：   政通人和（ 和乐 ）  
至若春和景明（ 和煦 ）
⑵通：   政通人和（ 顺利 ）  
北通巫峡（ 通向 ）
⑶观：   予观夫巴陵胜状（ 看 ）  
此则岳阳楼之大观也（ 景象 ）
⑷空：   浊浪排空（ 天空 ）  
长烟一空（ 消散 ）
⑸一：   一碧万顷（ 一 ） 
长烟一空（ 全 ）
⑹极：   南极潇湘（ 尽，直通 ） 
感极而悲者矣（ 极点 ）
此乐何极（ 穷尽 ）
⑺以：   属予作文以记之（ 来 ） 
不以物喜，不以己悲（ 因为 ）
⑻或：   而或长烟一空（ 有时候 ） 
或异二者之为（ 或许，也许 ） 
（三）词类活用
 1、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
（ “守”：名词作动词，“做……太守”。 ）
2、 百废具兴。
（ 废，形容词作名词，荒废了的事业。 ）
3、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（ “先”：形容词作状语“在……之前”。
“后”：形容词作状语“在……之后”。 ）
（四）古今异义
1、越明年（ 明年 古义：第二年。 今义：下一年。 ）
2、属予作文以记之 （ 作文 古义：写文章。 今义：文章。 ）
3、气象万千（ 气象    古义：景象。 今义：大气的状态和现象。 ）
4、去国怀乡 （ 去 古义：离开。 今义：跟“来”相反。 ）
5、进亦忧，退亦忧（ 进 古义：入朝为官。 今义：向前向上移动。 ）
  2、微斯人（ 微    古义：没有。 今义：细小。 ） 
（五）通假字。
 1、百废具兴（ “具”通“俱”，全，都。 ）
  2、属予作文以记之（ “属”通“嘱”，嘱咐，嘱托。 ）
（六）、流传至今的成语。
 1、气象万千    2、心旷神怡    3、政通人和

四、理解性默写
1、赞美滕子京政绩的句子是（ 政通人和，百废具兴 ）
2、作者写这篇文章的直接缘由是（ 属予作文以记之 ）
3、“属予作文以记之”中，“之”字指代的内容是（ 重修岳阳楼，增其旧制，）
4、作者对岳阳楼景色不作具体描写的原因是（ 前人之述备矣 ）
5、“前人之述备矣”，照应上文（ 刻唐贤今人诗赋于其上。 ）
6、第二段中说“前人之述”指的是上文（ 唐贤今人诗赋 ）
7、总起岳阳楼的优美景色的语句是（ 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。 ）
8、描写微波时水面月光的句子是（ 浮光跃金。 ）
9、描写无风时水中的月影的句子是（ 静影沉 璧。 ）
10、用（ 去国怀乡，忧谗畏讥 ）来概括说明了“迁客骚人”的“悲”；
用（ 心旷神恰，宠辱偕忘 ） 概括说明了“迁客骚人”的“喜”。
11、表现进亦忧，退亦忧的句子是（ 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远 ）
12、“进”指（ 居庙堂之高 ）“退”指（ 处江湖之远。 ）
13、表现作者关心国家大事的句子是 （ 居庙堂之高则忧其民，处江湖之 ）
14、“古仁人之心”是怎样的（ 不以物喜，不以己悲 ）
15、作者含蓄委婉地规劝滕子京（ 不以物喜，不以己悲 ），试图以自己的（ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ） 的济世情怀和乐观精神感染老友。
16、本文的主旨句是（ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ）
五、翻译全文
庆历四年的春天，滕子京降职到岳州做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，很多长年荒废的事业又重新兴办起来了。还重新修建了岳阳楼，扩大它旧有的规模，还在上面刻上唐代贤人和当代人的诗赋，（滕子京）并嘱咐（我）写一篇文章用来记述这件事。　
　　我看那巴陵郡的美丽的景色，集中在洞庭湖上。洞庭湖连接着远处的群山，吞吐长江的江水，水波浩荡，宽阔无边。或早或晚（一天里）时阴时晴，景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人对它的描述已经很详尽了。然而，因为这里往北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，被贬的政客和诗人，大多在这里聚会。（他们）看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？
　　像那阴雨连绵繁密，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏了光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在哀啼。（此时）登上这座楼，就会产生离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕批评指责的感觉，满眼是萧条的景象，感慨到极点而悲伤了啊。　
　　至于春风和煦，阳光明媚的日子，湖面风平浪静，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在湖中游来游去；湖岸上的小草和沙洲上的兰花，香气浓郁，草木茂盛。而有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，（月光照耀下的）水波闪耀着金光；静静的月影好似沉入水中的玉璧，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣哪有穷尽！（此时）登上这座楼，就会感到心胸开阔，精神愉悦，光荣和屈辱一并忘了，举起酒杯面对和风，喜气洋洋的感觉！　
　　唉！我曾经探求过古时品德高尚的人的思想，或许不同于（以上）两种心情，这是为什么呢？他们不因为外物的好坏和个人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人为百姓担忧；不在朝廷作官的人为君王担忧。这样在朝为官也担忧，在野为民也担忧。既然这样，那么，什么时候才快乐呢？他一定要说“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后再快乐”吧？唉！（如果）没有这种人，我同谁一道呢？　
写于庆历六年九月十五日。
六、问答题
1、第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？
答：洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
2、“览物之情，得无异乎？”这句在全文结构上起什么作用？

3、“迁客骚人”“古仁人”的区别在哪里？

4、本段首句中的“二者”和“二者之为”各指什么？
答：

5、 “二者”的不同点是什么？相同点是什么？
答：

6、“古仁人”的忧乐观是怎样的？

7、“二者之为”与“古仁人之心”的区别是什么？
答：

8、腾子京“谪守巴陵郡”，却仍然“重修岳阳楼”这说明了什么？

9、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现了一种什么精神？（答案限15字之内）

10、提问：“微斯人”的“斯人”指什么人？

11、末段议论的作用是什么？ （4分）

个性设计
四、 板书设计

教学反思