《10岳阳楼记》教学设计.doc

课题10岳阳楼记时间地点2018.9.7 九年级办公室 参与人员 王海涛 陈志恒 黄威 史婧丽 陈默 科目语文年级九年级主备人王海涛 审核人陈默教学目标1、准确理解重点字句含义;培养学生自学文言文的方法和能力。2、学习本文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。3、有感情地朗读并背诵全文。4、诵读、品析、合作探究、体会作者的情感、把握文章主题。5、通过讨论交流，进一步培养自主、合作、探究的学习习惯。情感态度和价值观目标：6体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，提高学生的阅读鉴赏能力并培养审美情趣，丰富人文素养。教学重点1、掌握全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志。2、记叙、描写、抒情、议论相结合，表达了作者深刻而丰富的感情。3、理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来琅琅上口。教学难点1、掌握全文的思路，即由事写景，由景写情，由情言志。2、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。3、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言;培养翻译和朗读的能力。教法学法诵读法、合作探究法、讲练结合课时安排4课时【教学过程】 第一课时一、引入新课二、讲新课1、介绍作者和写作背景： 作者介绍：范仲淹(9891052年)，北宋杰出的政治家、文学家。他幼年丧父，家境贫寒，靠刻苦攻读，1015年中进士，官至副宰相。他对下层人民的痛苦感受极深。他不断议论朝政，切中时弊，得罪保守派，被排挤出朝廷。著有范文正公集。 介绍写作背景：宋仁宗庆历5年(1045年)，范仲淹因提出政治改革的主张，触动了朝中保守派的根本利益，被罢参知政事(副宰相)的职务，贬放邓州。第二年6月，滕子京重修岳阳楼，即将落成，去信请范仲淹作记，并附上洞庭晚秋图。千古名篇岳阳楼记就是在这一年9月15日写成的。2、范读课文，学习生字：谪守(zh) 滕子京(tng) 予观夫(y f)衔远山(xin) 浩浩汤汤(shng) 朝晖夕阴(hu)潇湘(xio xing) 迁客骚人(so) 霪雨(yn)霏霏(fi fi) 怒号(ho) 樯倾楫催(qing j)山岳潜形(qin) 薄暮冥冥(b mng) 波澜不惊(ln)沙鸥翔集(u) 岸芷汀兰(zh tng) 皓月千里(ho)静影沉璧(b) 宠辱偕忘(xi) 嗟夫(ji)政通人和，百废具兴：具通俱，都。属予作文以记之：属通嘱，叮嘱。3、由读课文，直至读熟。4、学习文章的第一节： 本节课文，并根据页下注释翻译这一节。 学习这一节中重点的实词和虚词：滕子京谪守巴陵郡：守，作太守。越明年：越，到了。政通人和：通，顺利;和，和乐。属予作文以记之：予，我; 以，来; 之，指重修岳阳搂这件事。 概括这段文章的内容：重修岳阳楼的背景，和写这篇文章的原因。 背诵课文第一节。三、作业熟读课文，记忆生字，翻译课文。第二课时一、复习引入朗读全文，复习生字。二、新授1、学习课文第二节： 朗读本节课文，说说这一节写了洞庭湖哪些方面的内容。洞庭湖的大观。 翻译描写洞庭湖大观的课文，想象洞庭湖的壮丽景色。予观夫巴陵胜状：夫，发语词，无意义;观，观看;胜，美好。此则洞庭湖的大观：则，就是;观，景象。 翻译本节课文剩余的内容说说这部分写的是什么?北通巫峡：北，向北;通，到达。南极潇湘：极，到。这部分写的是：迁客骚人的览物之情。 想一想，既然是岳阳楼之大观，为什么不详细记述呢?因为“前人之述备矣”，如果作者再详细写就会显得重复没有新意。 背诵本节课文。2、学习课文第三节： 朗读课文，想一想，这一节写的是岳阳楼什么时候的景色?“霪雨霏霏”时的景色。 这“霪雨霏霏”时写了洞庭湖哪些方面的内容?霪雨霏霏时间之长;天气阴冷，风高浪大;天昏地暗;傍晚时节两岸的声音。 这样的天气，这样的景色，给人的感觉是什么?(悲伤) 重点的实词和虚词：登斯楼也：斯，这。去国怀乡：去，离开。感极而悲者矣：极，极点。 朗读这节课文，体会其中描绘的情形。 背诵这一节课文。3、学习课文第四节： 朗读课文，说说这节课文描写的是岳阳楼什么时候的景色?“春和景明”时的景色。 这“春和景明”时节，作者描绘了岳阳楼哪些方面的景色?宽阔而平静的水面，水面上下自由自在的动物，岸边郁郁青青的植物，皓月千里的月色，相互对答的渔歌。 面对如此的美景，人们会产生那些感受?(喜) 重点的实词和虚词：春和景明：和，和暖;景，阳光。而或长烟一空：或，优势。宠辱偕忘：偕，都。 自读课文体会文中描写的美好景色。 背诵这节课文。小结：课文的第三节和第四节写出了洞庭湖两种截然不同的景色，以及不同的人面对这两种不同的景色时产生的不同的思想感情。“霪玉霏霏”时的感极而悲，“春和景明”是的喜洋洋，照应了第二节课文中的“览物之情，得无异乎。这些人因为自己不同的遭遇，面对洞庭湖壮观的景色产生差距强大的感受，是因为他们的心情不同。三、作业翻译并背诵课文前四节。第三课时一、引入复习二、新授1、学习课文第五、六节： 仔细朗读课文第五节，看看作者在这一节表达的内容是什么? 学习重点的实词和虚词，并翻译者节课文。予尝求古仁人之心：尝，曾经。或异二者之为：或，或许;异，不同;二者，指以上两种不同的心情。不以物喜，不以己悲：以，因为。是进亦忧：是，这样。先天下之忧而忧：先，在之先;而，就。后天下之乐而乐：后，在之后。 这一节作者由对迁客骚人的览物之情写到了古仁人的感情，借对古仁人思想感情的描写表达了自己的政治理想，要“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这是作者要追求的最高境界，也是本文作者写作本文的目的之一。 背诵这两节课文，体会作者在文中抒发的思想感情。2、朗读全文，整理作者的写作思路：介绍重修岳阳楼的背景 写作本文的原因 洞庭湖的胜景览无之情之异 霪雨霏霏之悲 春和景明之喜 与以上二者之不同“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”(抒情言志)3、这篇文章的写作特点： 将叙事、写景、抒情、言志巧妙的结合在一起。 整句与散句相结合，读起来朗朗上口，易读易记。4、成课后第三题。三、作业熟读书背全文。完成练习题 第三课时岳阳楼记知识点梳理一、文学常识 本文选自 范文正公集，作者（ 范仲淹 ），字（希文 ），苏州吴县人，（ 北宋 ）时期著名政治家、文学家。二、字词句积累，给下列加点字注音：谪（ zh ）守 朝晖（ hu ）夕阴 霏霏（ fi ） 薄暮冥冥（ mng ）霪（ yn ）雨 心旷神怡（ y ） 皓（ ho ）月 宠辱偕（ xi ）忘潜行（ qin ） 浩浩汤汤（ shng ） 潇（ xio ）湘 属（ zh同“嘱” ）三、（一）重点字词解释。政通人和：通，顺利。 和，和乐。百废具兴：具，同“俱”，全，都。增其旧制：制，规模。朝晖夕阴：晖，日光。此则岳阳楼之大观也：大观，雄伟景象。前人之述备矣：述，论述。 备，详尽。连月不开：开，放晴。薄暮冥冥：薄，迫近。 冥冥，天色昏暗。去国怀乡：去国，离开国都。忧谗畏讥：谗，谗言，诽谤性话语。 讥：讥笑，讥讽，挖苦。满目萧然。萧然，萧条冷落的景象。感极而悲者矣：感，感慨。波澜不惊：惊，这里有“起”“动”的意思。而或长烟一空：而或，有时。 长烟，大片烟雾。 一空，完全消散。 一，全。宠辱偕忘：宠，荣耀。 辱，屈辱。 偕，一起。把酒临风：把，持，执。 临风，迎着清风。（二）一词多义和： 政通人和（ 和乐 ） 至若春和景明（ 和煦 ）通： 政通人和（ 顺利 ） 北通巫峡（ 通向 ）观： 予观夫巴陵胜状（ 看 ） 此则岳阳楼之大观也（ 景象 ）空： 浊浪排空（ 天空 ） 长烟一空（ 消散 ）一： 一碧万顷（ 一 ） 长烟一空（ 全 ）极： 南极潇湘（ 尽，直通 ） 感极而悲者矣（ 极点 ） 此乐何极（ 穷尽 ）以： 属予作文以记之（ 来 ） 不以物喜，不以己悲（ 因为 ）或： 而或长烟一空（ 有时候 ） 或异二者之为（ 或许，也许 ）（三）词类活用1、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 （ “守”：名词作动词，“做太守”。 ） 2、 百废具兴。 （ 废，形容词作名词，荒废了的事业。 ）3、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （ “先”：形容词作状语“在之前”。 “后”：形容词作状语“在之后”。 ）（四）古今异义1、越明年（ 明年 古义：第二年。 今义：下一年。 ）2、属予作文以记之 （ 作文 古义：写文章。 今义：文章。 ）3、气象万千（ 气象 古义：景象。 今义：大气的状态和现象。 ）4、去国怀乡 （ 去 古义：离开。 今义：跟“来”相反。 ）5、进亦忧，退亦忧（ 进 古义：入朝为官。 今义：向前向上移动。 ） 2、微斯人（ 微 古义：没有。 今义：细小。 ）（五）通假字。 1、百废具兴（ “具”通“俱”，全，都。 ） 2、属予作文以记之（ “属”通“嘱”，嘱咐，嘱托。 ）（六）、流传至今的成语。1、气象万千 2、心旷神怡 3、政通人和四、理解性默写1、赞美滕子京政绩的句子是（ 政通人和，百废具兴 ）2、作者写这篇文章的直接缘由是（ 属予作文以记之 ） 3、“属予作文以记之”中，“之”字指代的内容是（ 重修岳阳楼，增其旧制，）4、作者对岳阳楼景色不作具体描写的原因是（ 前人之述备矣 ） 5、“前人之述备矣”，照应上文（ 刻唐贤今人诗赋于其上。 ）6、第二段中说“前人之述”指的是上文（ 唐贤今人诗赋 ）7、总起岳阳楼的优美景色的语句是（ 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。 ）8、描写微波时水面月光的句子是（ 浮光跃金。 ）9、描写无风时水中的月影的句子是（ 静影沉 璧。 ）10、用（ 去国怀乡，忧谗畏讥 ）来概括说明了“迁客骚人”的“悲”； 用（ 心旷神恰，宠辱偕忘 ） 概括说明了“迁客骚人”的“喜”。 11、表现进亦忧，退亦忧的句子是（ 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远 ）12、“进”指（ 居庙堂之高 ）“退”指（ 处江湖之远。 ）13、表现作者关心国家大事的句子是 （ 居庙堂之高则忧其民，处江湖之 ） 14、“古仁人之心”是怎样的（ 不以物喜，不以己悲 ）15、作者含蓄委婉地规劝滕子京（ 不以物喜，不以己悲 ），试图以自己的（ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ） 的济世情怀和乐观精神感染老友。 16、本文的主旨句是（ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ） 五、翻译全文 庆历四年的春天，滕子京降职到岳州做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，很多长年荒废的事业又重新兴办起来了。还重新修建了岳阳楼，扩大它旧有的规模，还在上面刻上唐代贤人和当代人的诗赋，（滕子京）并嘱咐（我）写一篇文章用来记述这件事。我看那巴陵郡的美丽的景色，集中在洞庭湖上。洞庭湖连接着远处的群山，吞吐长江的江水，水波浩荡，宽阔无边。或早或晚（一天里）时阴时晴，景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人对它的描述已经很详尽了。然而，因为这里往北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，被贬的政客和诗人，大多在这里聚会。（他们）看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？像那阴雨连绵繁密，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏了光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在哀啼。（此时）登上这座楼，就会产生离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕批评指责的感觉，满眼是萧条的景象，感慨到极点而悲伤了啊。至于春风和煦，阳光明媚的日子，湖面风平浪静，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在湖中游来游去；湖岸上的小草和沙洲上的兰花，香气浓郁，草木茂盛。而有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，（月光照耀下的）水波闪耀着金光；静静的月影好似沉入水中的玉璧，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣哪有穷尽！（此时）登上这座楼，就会感到心胸开阔，精神愉悦，光荣和屈辱一并忘了，举起酒杯面对和风，喜气洋洋的感觉！唉！我曾经探求过古时品德高尚的人的思想，或许不同于（以上）两种心情，这是为什么呢？他们不因为外物的好坏和个人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人为百姓担忧；不在朝廷作官的人为君王担忧。这样在朝为官也担忧，在野为民也担忧。既然这样，那么，什么时候才快乐呢？他一定要说“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后再快乐”吧？唉！（如果）没有这种人，我同谁一道呢？ 写于庆历六年九月十五日。六、问答题 1、第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？ 答：洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。2、“览物之情，得无异乎？”这句在全文结构上起什么作用？ 3、“迁客骚人”“古仁人”的区别在哪里？ 4、本段首句中的“二者”和“二者之为”各指什么？ 答： 5、 “二者”的不同点是什么？相同点是什么？ 答： 6、“古仁人”的忧乐观是怎样的？ 7、“二者之为”与“古仁人之心”的区别是什么？ 答： 8、腾子京“谪守巴陵郡”，却仍然“重修岳阳楼”这说明了什么？ 9、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现了一种什么精神？（答案限15字之内） 10、提问：“微斯人”的“斯人”指什么人？ 11、末段议论的作用是什么？（4分） 个性设计四、 板书设计教学反思