《水的净化》学案.doc

大同十三中 九 年级《课题2 水的净化》学案
学 科
化 学
课 型
新授课
学习时间

学习目标
1. 了解纯水和天然水、硬水和软水的区别，并知道可用肥皂水检
验硬水和软水，了解硬水软化的方法。
2. 了解自来水生产流程，理解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水
的方法。
3. 初步学会用过滤的操作方法对混合物进行分离。
4. 通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能
力。
学习重点
1. 硬水和软水的概念和区分；
2.沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法。
学习难点
过滤的操作方法和注意事项。
课前预习
1. 了解自来水厂净水的过程，能区分清楚那些过程属于物理变
化；哪些过程属于化学变化。
2. 学习过滤的实验操作方法，总结操作过程中需要注意的问题，
并思考课本75页的讨论题。
3. 什么叫硬水和软水？通过什么方法区分？硬水如何软化？

自主学习

自主学习

【你很聪明的，试试看】

知识点1：水的净化
1. 纯水和天然水的区别：纯水是 色、 、 的透
明液体，是 物；天然水里含有许多 杂质和
杂质，属于 物。
2. 自来水厂的净水过程：取水 → → →
→ →配水；在这些过程中，属于物理变化的
是 ，属于化学变化的是 。

知识点2：除去不溶性杂质的方法
1.沉淀：包括 沉淀和 沉淀
2.过滤：是把 和 相分离的一种方法。
【演示实验】将浑浊的天然水进行过滤，然后与未经处理的天然水作比较。
现象： 。
（1）过滤实验仪器：铁架台（带铁圈）、滤纸、 、 、
玻璃棒等，其中，玻璃棒的作用是 。
（2）过滤实验的操作要点及原因：
一贴： （原因： ）；
两低： （原因： ）；
（原因： ）；
三靠： （原因： ）；
（原因： ）；
（原因： ）。

知识点3：除去可溶性杂质的方法
1. 吸附：用活性炭做吸附剂；因为活性炭具有 的结构，
可以吸附水中的悬浮物，也可以吸附 。
2. 蒸馏：可降低水的 ，是净化程度比较高的净水方法。实
验中沸石的作用是： 。

知识点4：硬水和软水
1. 定义：含有 叫做硬水；不含或
含有 叫做软水。
2. 硬水、软水的检验：区分硬水和软水可使用 ；出现
的为硬水，出现 的
为软水。
3. 硬水的危害：a. ；
b. ；
c. 。
4. 硬水软化的方法： （家中）； （实验室）。

合作探究
【合作的力量是无穷的】

【请同学们以小组讨论】
【讨论一】你可以利用家中的什么物品代替实验室中的滤纸和漏
斗来过滤液体？玻璃棒可用什么代替？

【讨论二】如果过滤后的滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些？

交流展示
【以小组为单位，每组选一位同学将合作探究的讨论结果展示出
来与大家交流、分享】
【讨论一】

【讨论二】

达标检测

【请大家独立完成，相信自己是最棒的】
1. 天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是（ ）
A.沉淀 B.过滤 C.吸附 D.蒸馏
2.进行过滤操作时，一定要用到的仪器是（ ）
A.酒精灯 B.量筒 C.漏斗 D.水槽
3.下列各项中最纯的水是（ ）
A.自来水 B.海水 C.矿泉水 D.蒸馏水
4.下列净水方法中，对水的净化程度相对较高的是（ ）
A.过滤 B.蒸馏 C.吸附沉淀 D.静置沉淀
5.如图是某同学设计的过滤操作的装置图。试回答：
（1）写出标号仪器的名称：
a. b. c.
（2)该图中存在的两处明显错误是：
 ；
‚ 。
（3）该操作应用于水的净化，可以除
去 杂质，我们在生活中还可
以用 和 代替滤纸和玻
璃棒来完成此操作。

学习小结

作 业

作 业

A组：基础达标
1.下列混合物可以用过滤法来分离的是（ ）
A.水和蔗糖 B.铁粉和铜粉 C.泥沙和食盐水 D.酒精和水
2.自来水厂的过滤池的作用是（ ）
A.杀菌消毒 B.除去水中的可溶性钙、镁化合物
C.除去水中的各种杂质 D.除去水中的不溶性杂质
B组：能力提升
3. 如图是自来水厂净水过程示意图：

（1）流程图中加入的絮凝剂可能是 ；图中自来水厂生
产自来水时，使用的净水方法有 、 、 等。
（2）自来水厂净水过程中加入活性炭除去杂质，是利用了活性
炭的 性。
（3）小马同学想检验自来水是硬水还是软水可以用 ；在
家中要把硬水转化为软水的最好方法是 。
（4）自来水的生产过程主要包括以下流程，其中发生化学变化
的是 。
A.自然沉降 B.加絮凝剂吸附
C.活性炭吸附 D.杀菌消毒
C组：拓展创新
4. 王强同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌
溶解，静置一会儿后，采用如图所示的装置进行过滤。请问：
（1）加明矾的作用是 ；图中还缺少的一种仪器
是 ，其作用是 ；漏斗下端紧靠烧杯内壁是为
了 。
（2）操作过程中，他发现过滤的速度太慢，原
因可能是 ；
（填“可以”或“不可以”）用玻
璃棒搅拌。
（3）过滤后发现滤液仍然浑浊，可能的原因
是 、 。
（4）改进后再过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋地宣布：我
终于制得了纯水。对此，你的看法是：他制得的 （填
“是”或“不是”）纯水，理由是 。
5. 课外实验：用空塑料饮料瓶自制一个简易净水器。
学习反思