资源描述
15 孙权劝学
【学习目标】
1、通过合作学习，把握故事内容。
2、结合语境，理解文中出现的成语，积累文言词汇。
3、领会故事中所蕴涵的人文思想。
【学习重点】学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。
【学习难点】掌握疏通文言句意的方法。
【知识链接】
1、相关人物
鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。
吕蒙：（178-219），字子命，三国时吴国名将，骁勇善战，但少谋略。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进很快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。
孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺，230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。
2、关于《资治通鉴》
《资治通鉴》是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。
【预学】
1、熟读课文，要读得通顺，读音准确，停顿正确。
2、读注释，理解字词，把握文意。
（1）读准字音
卿（ ） 岂（ ） 邪（ ） 孰（ ） 更（ ） 遂（ ）
（2）解释加点的词语。
权谓（ ）吕蒙曰 蒙辞（ ） 以军中多务（ ）
但当涉猎（ ）
肃遂（ ）拜蒙母 蒙乃（ ）始就学
非复（ ）吴下阿蒙 即更（ ）刮目相待
（3) 古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。
①比喻人学识尚浅。（ ）
造句
②另眼相看，用新眼光看人。（ ）
造句
（4)、翻译下列句子。
文言翻译五字法：
留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。
替：用现代汉语词替换古代文言词。
调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。
补：补充出句中省略的内容。
删：删去没有实在意义的词。
①但当涉猎，见往事耳。
②卿今者才略，非复吴下阿蒙！
③士别三日，即更刮目相待。
④大兄何见事之晚乎！
（5）学生翻译课文
【讨论】
1、再读课文，说说课文写了什么内容，并理清两层内容。
2、吕蒙为何能从当初的“吴下阿蒙”变得让人“刮目相待”？
3、吕蒙最先以何借口“不学”？孙权怎样劝说的？
4、文中是怎样表现吕蒙学有所成的？
5、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”这句话体现了吕蒙怎样的心境？
6、这个故事给你什么样的启示？
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