《9的乘法口诀》教学设计.docx

9的乘法口诀
教学目标：
1.进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。
2.通过学生自主学习，培养学生的观察、推理能力。
3.在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。
活动重难点：
重点：熟记9的乘法口诀，并运用9的乘法口诀进行计算。
难点：初步探索9的乘法口诀的规律。
教学准备：
多媒体课件、歌曲《白龙马》。
教学过程：
一、歌曲导入。
（一）师：同学们，你们喜欢看《西游记》吗？今天老师就给大家带来了《西游记》中的一首歌曲。这种歌曲还与数学知识有关呢，请大家认真听一听。
（二）播放歌曲《白龙马》。
（三）师：刚才歌曲中唱到了孙悟空需要七十二变才能制敌，唐僧也需要经历九九八十一难才能取得真经，这里面的72和81都与我们今天学习的内容有关，他们之间有什么关系呢？今天就让我们一起来研究9的乘法口诀。（板书课题：9的乘法口诀）

二、探究新知。
（一）出示孙悟空图片，创设闯关情境。
师：今天老师还请来了孙悟空，孙悟空现在越来越喜欢数学了，所以他特别想去拜访数学城堡的国王，可是去数学城堡的路上有很多国王的侍卫层层把关，刚学数学的孙悟空需要大家的帮助，你们愿意帮助他吗？
（二）第一关：出示教材80页袋鼠跳格图。
1.师：你能找到袋鼠跳格的规律吗？请在自己的数学书80页完成这个表格。
2.学生回答。
3.集体把跳格图上的数按顺序读一遍。
4.提问：27是几个九相加得来的？45是几个九相加得来的？
（三）第二关：出示教材80页例4主题图，自编9的乘法口诀。
1.师：你在图中发现了哪些数学信息？
2.提问：一条船上几个人？1个9用乘法算式怎么表示？你能编出口诀吗？2条船呢？
3.学生回答后，教师板书：
1×9=9 一九得九 9×1=9
2×9=18 二九十八 9×2=18
4.师：请同学们列出乘法算式，并编出9的乘法口诀填在书上。
5.集体订正。
6.提问：四九三十六这句口诀是什么意思？七九六十三呢？
（四）第三关：寻找规律，记忆口诀。
1.师：9的乘法口诀里面藏着许多的规律。仔细观察，你能发现这些规律吗？
2.小组讨论。
3.探索9的乘法口诀的规律。
4.熟记口诀。
三、巩固练习。
（一）对口令。
（二）独立完成教材“做一做”，然后集体订正。
四、课堂小结。
板书设计：
9的乘法口诀
1×9=9
2×9=18
3×9=27
4×9=36
5×9=45
6×9=54
7×9=63
8×9=72
9×9=81

9×1=9
9×2=18
9×3=27
9×4=36
9×5=45
9×6=54
9×7=63
9×8=72

一九得九
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七九六十三
八九七十二
九九八十一