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27.醉翁亭记
教学目的
1 掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。
2 理解本文写景抒情的特点。
3 认识文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。
教学重点：
1 掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。
2 背诵全文
教学难点：
认识文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。
教学时数：
三课时
教学过程：
第一课时
了解作家作品，诵读课文，疏理文意（1、2段），
一． 导入：
二． 作者简介：
欧阳修：北宋中叶的文坛领袖，字永叔，号醉翁，诗文革新运动的倡导人。提倡“文从字顺，务去陈言”。 又号“六一居士”：藏书一万卷、集录三代以来金石遗文一千卷、琴一张、棋一局、酒一壶、一老翁
三． 解决生字词：
请给下列词注音
壑 潺潺 晦 肴 蔌 觥筹 伛偻
四．初读课文：
五．疏通文章：
（一）一二组朗读第一段：
1、 学生提出翻译中遇到的疑问，集体解决。
重点字词：环 壑 名 蔚然 翼然 临 自谓 意
重点句：有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也
2、赏析内容：
亭周边的环境：
环滁皆山——琅琊山——有亭翼然
远 ——————————— 近
面 ——————————— 点
亭名的由来：
作亭者——名之者——命名之意 （山水之乐）
3、堂上背诵：
（二）三四组朗读第二段：
1、 学生提出翻译中遇到的疑问，集体解决。
重点字词：幽 晦 若夫 芳 暝 秀
重点句子：四时之景不同，而乐亦无穷也。
2、赏析内容：
第二段是如何写景的？写了什么景？
朝暮之景——四时之景——野芳发而幽香（春）——— 乐亦无穷
佳木秀而繁阴（夏）
风霜高洁 （秋）
水落而石出者（冬）
3、堂上背诵。
六．布置作业：背诵1、2段；做《阅读感情》本课基础识记和整体感悟部分。
第二课时
理解文章3-4段内容，堂上背诵。
一． 检查1、2段背诵情况：
二． 学习第三段：
1、 学生朗读：
2、 疏理文章：
重点词语：负 于 伛偻 渔 肴 蔌 酣 丝 觥筹 颓然
重点句子；伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
苍然白发，颓然乎其间者，太守醉也。
3、赏析：
第三段写游宴，共写了多少幅画面？请给这几个画面起一个小标题。
滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉 （游山之乐）
三． 学习第四段：
1、 学生齐读第四段：
2、 疏理文意：
重点词语：已而 阴翳 去 乐 谓
重点句子：已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
醉 能同其乐，醒能述其文者，太守也
3、赏析：
（1）出现了7个“乐”字，其实写了多少中乐？
禽鸟之乐 众人之乐 太守之乐
（2）为什么要写禽鸟和宾客之乐？有一句话表现了作者复杂感情，是哪句？
人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也
既知禽鸟之乐，又乐众人之乐；既能同醉，又能自醒。
主旨：醉能同其乐
四． 理解主旨：
贯穿全文始终的感情，体现在哪一个字上？
1、山水之乐，得之心而寓之酒也。
2、朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
3、宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
4、树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
5、然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从 太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
6、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
“乐”：山水乐、游人乐、禽鸟乐、太守乐
五．作业：背诵三四段，巩固一二段背诵。
第三课时
理清文章思路，概括中心，探究写作特色
一、理清全文思路：
醉——————乐
与民同乐
二、 探究：
1、小组讨论欧阳修“醉能同其乐 ”的感受。
太守之乐不仅在于自然景色之美，更重要的还在于与民同乐的这一文章主旨，表达了他的政治理想；同时也曲折地反映了他由于政治上失意，仕途坎坷，怀才不遇，政治理想无法实现的无可倾诉而又难以排遣的郁闷。
2、主题
本文描写了醉翁亭的秀美风光,勾勒了一幅太守与民同乐的图画,抒发了作者与民同乐的政治思想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。
3、写作特点:
A、贯穿全文的主线是:乐
B、写景与抒情相结合
C、文中骈散相间,节奏富于变化.
4、成语源于古文，本文有几个成语，请找出来。
醉翁之意不在酒 水落石出 觥筹交错
三、背诵全文：
四、小结，堂上练习，布置作业：
背诵课文，完成课后练习。
课后反思：
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