七年级语文下册 第14课《福楼拜家的星期天》教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文教案.doc

福楼拜家的星期天课题福楼拜家的星期天课型新授课时1知识 能力 思想 1、 利用工具书或课文注释，掌握生字词。2、通过独立查找资料，了解这篇课文主要涉及到的五位作家及其代表作，丰富文学常识的积累。3、认识作者通过恰当的描写，把人物性格特点突现出来的方法。4、理清作者的写作思路。重点目标1难点目标2教法朗读、合作探究教具多媒体教学程序教师活动学生活动激情导入整体感知自学导航 同学们，非常高兴我能够有机会在这样的一天，与你们跟着法国作家莫泊桑，一起到他的老师福楼拜家里，来认识他的几位客人。这就是我们今天要学习的课文福楼拜家的星期天，它的作者莫泊桑，是法国的著名短篇小说家，请同学们看到课本第100页底下的注解，他的代表作有项链、羊脂球。除此之外他还创作了大量非常优秀的文学作品，我们在以后的学习过程中还会经常遇到。在福楼拜家的星期天这篇课文里，他为我们描绘了福楼拜与他的几位朋友聚会的场景。通过预习，我相信大家已经对课文有所了解。 现在我请一位同学来位大家描述一下这次聚会的过程？主要要抓住聚会的时间、地点、人物和事情。-星期天在福楼拜家里依次来了三位作家：屠格涅夫、都德和左拉。聚会的气氛如何-很融洽、很热烈。有谁参加？-屠格涅夫、都德、左拉和福楼拜。现在请你再来简要的介绍一下这四位作家：屠格涅夫、都德、左拉和福楼拜。主要介绍他们的国籍和代表作。二） 文学常识福楼拜：法国，包法利夫人。屠格涅夫：俄国，父与子、前夜。都德：法国，最后一课。（已学）左拉：法国，小酒店。教师直接导入，引出福楼拜及其作者莫泊桑及代表作等文学常识教师提问预习情况，检测对课文的掌握程度。了解文中出现的几位名家的文学常识，并记住教学程序教师活动学生活动激情互动魅力精讲拓展延伸作者对这三位客人分别从肖像、语言和动作三个方面进行了描写。但是对不同人物的描写都各有侧重，侧重于描写他们最具特点的方面。抓住人物最具特点的方面进行描写是描写人物的一种重要方法。现在我们就用对比的方法来看一看他们各自的肖像描写、语言描写和动作描写有什么不同。1、先从肖像描写的角度来看例如：文中对人物的肖像描写得最详细的是谁？-左拉。 这说明了在长像上，左拉最有特点。描写得最简单是谁？-屠格涅夫。只有白皙的脸 特点，最容易让人感知其形象。2、再从语言描写的角度来看在语言描写上作者对三位客人都没有具体地写谈话的内容，但却通过自己的概括和评价，生动地描绘了他们各自的声调和口才。他的这些概括和评价同样具有鲜明的对比，具体来看：例如：屠格涅夫：（声调）犹豫，具有非凡的魅力和极大的趣味，说明他说话很形象、生动。3、在动作描写上，作者也是有详有略，哪一个人的动作、姿态最有特点，就用较多的笔墨来描写。我们仅仅从他们坐的姿态来看：屠格涅夫：仰坐在沙发上 坐姿 都德：习惯用手捋着自己的胡子尖。左拉：一进来就歪在一把沙发上，总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心的听大家讲。同样是描写坐姿，同样是坐在沙发上，屠格涅夫和左拉却形成了鲜明的对比，一个是仰坐，一个是歪坐，作者赋予了他们各自的动作，使得他笔下的人物又向我们靠近了一步。作者对动作的精彩描写还有很多，请同学们回去之后再多读几篇课文，把它们找出来，细细的体会。我们学完了福楼拜家的星期天这篇课文，最重要的不仅仅是欣赏其中的人物描写，而是学习他描写人物的方法，在作文练笔中为己所用，相信大家一定会有所提高有所进步。学习莫泊桑描写人物的方法，对预习作业第4题中的人物描写进行修改，看看有什么不同。学生从课文中找出人物描写的方法，并体会为什么不同的人物用不同的描写方法不同的描写方法体现出人物的什么性格特点学生读课文，找出对几位著名作家的精彩描写学生讨论后发言总结学习描写人物的方法进行写作微 型 板 书 设 计课后记学习本课的目的，主要是掌握人物描写的方法，并学会运用。这是慢工，需要一步步来。