八年级政治上册 第10课 第二框 做诚信的人教学设计 人教新课标.doc

做诚信的人　教学设计
【教学目标】
知识目标
能理解诚信守则的实质；知道诚信的智慧与诚信守则；
能力目标
在不同的情境中能自觉遵守诚信守则；
能运用诚信的智慧解决所面临的问题。

【教学过程】
课前准备：
教师准备有关诚信做人的文字材料备用，也可收集有关音像资料配合课堂教学使用。
要求学生就身边的人和事，选择诚信与不诚信的事例各一则，以备课堂交流。

题目：做诚信的人（板书）
教学内容
教师活动
学生活动
设计目的
诚信与信任的关系
请同学表演《国王与花种》的故事。
探究题目：为什么没有种出美丽花朵的孩子却继承了王位？
通过这个故事你获得了什么启示？
总结：诚实的人才会得到别人的信任。
板书：做诚实的人。
演员表演
同学欣赏
思考回答
导入，激发学生兴趣，通过童话的形式，引起学生的思考，寓教于乐。
做到诚信并不是件容易的事
出示案例一：《五元钱与诚信》
探究题目：你能理解这个高中生的做法吗？你觉得他为什么会这样做？你赞同他的做法吗？
讨论、思考
以真实的案例，激发学生思考。
涉及利益冲突时，诚信守则的要求（个人利益与多数人利益；眼前利益与长远利益）
探究题目：结合以上的案例和自己的生活经验，请你谈谈人们在什么时候，最容易违背诚信原则，举例说明。
板书：（记录下学生的答案）要求学生对答案进行分类。
总结：无论怎样来分类都有道理。总之，当生活中出现矛盾时，人们最容易违背诚信的原则。
板书：个人利益与群众利益，眼前利益与长远利益。
思考、回答
讨论、回答
引导学生反思生活、反省自己。
在情与法的冲突中，诚信原则要求维护法律
出示案例二：《情与法》你怎样看待这件事？
此事例中，存在怎样的利益冲突，应该怎样选择？
思考、回答

诚信与保护隐私
探究题目：分析案例《说与不说》。
情景设计一：如果小健告诉老师实情，可能有什么结果？
如果小健履行对小奎的承诺，可能有什么结果？
假如你是小健，你会怎么办？为什么？
情景设计二：平平该怎样做？
思考、回答
培养学生的辩证思维，看问题不要绝对化。
诚信的智慧
总结：两个案例都涉及保护隐私与诚信的关系，二者冲突时应该怎样呢？
由此可见，做到诚信，不违背道德，是需要智慧的，要根据具体情况，采取不同措施。
生活中，还有很多复杂的事情，有时生活需要“善意的谎言”，而并不违背诚信的道德，有时却要实话实说，否则就是虚伪欺骗。
你能否各举一例。
你认为，是否违背诚信的道德，标准是什么？
总结：诚信的核心是善

升华内容，遵守诚信守则，与人为善。
附：
1.《国王与种子》的故事
一位国王要选择继承人，于是发给国中每个孩子一粒花种，约好谁能种出最美丽的花就将被选为未来的国王。当评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个叫杨平的端着空无一物的花盆前来，最后他却被选中了。因为孩子们得到的花种都已经被蒸过，根本不会发芽。这次测试不是为了发现最好的花匠，而是选出最诚实的孩子。
2.案例一：《五元钱与诚信》的故事
有一名重点中学的学生，在上学的路上自行车坏了，修车的老大爷帮他修好了，但他却没有带钱，他告诉老大爷明天一定还修车的五元钱。老大爷看见了他的校徽，相信他是一个守信的人，就只问了他的名字。但是过了好几天，他都没有来。老大爷找到了他的学校，但是学校告诉他这个学校里就根本没有叫这个名字的人。
3.案例二：《情与法》
铁柱到表哥家做客，发现表哥躲在屋后的水塘边吸食毒品。表哥求他不要告诉别人，父母也告诫铁柱别伤表兄弟的感情。但铁柱心里明白，吸毒是违法行为，隐瞒不报就是包庇，于是，铁柱向当地公安机关报了案。表哥受到法律的制裁。但亲戚朋友都指责铁柱落井下石，铁柱很苦恼。
4.案例三：《说与不说》
（1）小健是老师最信任的一班之长。一天，老师找小健了解小奎的情况，因为小奎最近行为反常，上课神情恍惚，成绩直线下降。小奎是小健的好朋友，小健知道小奎最近在网上交了朋友，每天都和网友聊天，打网络游戏，小健向小奎保证过不把此事告诉别人。面对老师的询问，小健很为难。作为班长，他有责任向老师如实反映情况；作为同窗好友，他又有义务保护同学的隐私。
（2）平平与小唐是无话不谈的好朋友。一天，小唐和班里的同学走在回家的路上，一个陌生的年轻人，走过来向他们打听平平家的电话号码和家庭住址。其他同学都摇头说不知道，并都指向小唐，说她是平平的好朋友，应该知道。平平的确知道。但此时此刻，她该怎么做呢？