八年级政治下册 第二单元 第二节 市场经济的巨大活力第二课时教案设计 湘教版.doc

第二课时 市场经济的巨大活力
【三维目标】
1．情感态度价值观目标：增强建设全面小康的使命感和责任感，增强学生对社会主义市场经济的信心。
2．能力目标：让学生理解改革开放与我国小康生活目标实现的关系，理解改革开放是强国之路的道理。
3．知识目标：认识市场经济的巨大活力，增强学生对社会主义市场经济的信心。
【重点难点】
1．重点：认识市场经济的巨大活力。
2．难点：增强学生对社会主义市场经济的信心。
【教学方法】
话题教学与讨论讲解。
【学情分析】
1．针对的问题：实行市场经济前后人们生活的变化情况学生感受不深，关于市场经济及市场经济所发挥的作用学生认识较朦胧，更难以言表。这一问题学生理解起来有很大的难度，需要在课前布置学生去收集和了解一些相关的情况。
市场经济的巨大活力来自于改革开放，它本身是改革开放的重要成果，但学生在很大程度上看不到两者间的内在联系。
2．学生的需要：对繁荣的各类市场，琳琅满目的商品，学生在不时地接触和感受，与
此相关的问题学生能主动产生共鸣，但学生难以将其上升到市场经济这一层面来认识。
【教学过程】
I．导入新课
●活动：情景模拟导入
教师课前布置让学生收集我国实行市场经济前后人们生活的材料。
情景模拟——结合教材第45页图片材料，让一学生模拟杨杨妈妈的口吻，讲述不同
时代的生活感受。
Ⅱ．新课学习
●活动：讨论
师：上述情景给你带来什么样的思考?
生：不同的时代人们的生活不同。
教师归纳，并让学生初步认识不同的时代人们的生活状况的重大差别。
●活动：资料展示
师：让学生展示课前收集的计划经济时代的相关材料。
生：各种票证等。
师：同学们所收集的材料说明计划经济强调统筹兼顾、综合平衡，一切大小事务，都由国家(政府)周密计划安排。它主要是政府通过行政手段和指令性计划，直接控制企业的行为。弊端是政府对企业统得过多、过死，使企业和劳动者不能充分发挥其主动性和积极性，降低了劳动效率，从而阻碍了生产力的发展。
师：那么如何解决计划经济的弊端，让我们来探索解决问题的办法。
●活动：列举展示
板书：二、市场经济的巨大活力
1．市场经济方便人民生活
师：让学生展示课前收集市场经济时代的相关材料。
生：股票、公民个人的产权证、各种银行卡等。
师归纳：在建国后几十年间建立起来的社会主义计划经济体制，确实起过非常重要的作用。
但比较而言，市场经济更能凸现它的优越性。其优势在于实现了资源的合理配置，使商家为赚钱而降低生产成本，提高商品质量，这样最终受益者是人民。商家为提高商品竞争力还要不断增加商品的科技含量，这又促进了科技和教育的发展，从而推动整个社会前行!市场经济可以优胜劣汰，自动保持经济的充分活力。想想中国20世纪80年代的时候那些国有企业怎有这般活力，而同时代的日本松下、东芝，，韩国的现代、大禹却可以跻身世界500强的行列，不能不说是市场经济的功劳!
师：那么到底什么是市场经济?什么是社会主义市场经济?
转入下一个话题。
●活动：讨论讲解
板书：2．市场经济的概念
师：什么是市场经济?
生：商品交换频繁，产品丰富。
师：其实很简单。声场经济就是按等价原则进行交换的经济。市场经济得以存在和发展，其根本基础首先在于分工的普遍化。我们说，没有工业化就不会有市场经济。为什么呢?因为工业化、大机器生产才能造就社会普遍分工的物质基础。男耕女织的自然经济不需要交换。最多是一家之内的两口子交换产品。农业文明时代，农村妇女天天晚上摸黑纳鞋底也供不上一家人穿鞋。用机器生产，一个工人一天能缝100双鞋。现在工艺又改进了，不用缝制了，用胶粘。一个工人一天能粘1000双鞋。生产这么多鞋，当然不是他自己穿，或者给他家人穿，或者给他老板穿。干什么用呢?用于出售，就是交换。
师：什么是社会主义市场经济?
多媒体展示：1992年邓小平同志南巡讲话——“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义和资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。”
说明社会主义条件下要发挥计划的作用，更要发挥市场的作用。
师归纳：邓小平同志提出运用计划与市场两种手段来促进经济发展，是总结中外经济发展史所得出的重要论断。从新中国经济发展史来看，过去实行高度集中的计划体制曾取得过显著成就，但随着社会生产力的发展，逐渐暴露出管得过多、统得过死的弊端，在引入市场机制后，极大地推进了生产力的发展。可是，市场调节手段有自身难以克服的缺陷和盲目性，正是出于这一原因，二战以后，世界发达国家，尤其是一些新兴工业化国家，广泛使用计划方法进行宏观调控。可见，在现代社会，无论是单靠计划手段，还是单靠市场手段，均不能适应社会化大生产的要求，也就是说，计划与市场共同作为经济调节手段已成为现代社会生产力发展的客观要求。
板书：3．社会主义市场经济体制的建立
●活动：阅读讨论
师：阅读教材第45、46页材料，思考我国市场经济的发展过程及措施。
生：从1992年10月开始到2003年10月逐步建立了社会主义市场经济体制。
师：简单讲述我国社会主义市场经济的发展。
●活动：阅读思考
师：阅读教材第47页诗歌“我们走出苦难”。思考：走出苦难走进了什么?怎样走出苦难的？
生：走进了富裕幸福的小康。
生：通过改革开放，建立社会主义市场经济体制。
Ⅲ．课堂小结
1．靠改革开放“我们走出苦难”，告别了计划经济时代，走入了繁荣的市场经济时代，我们正在享受着小康生活，明天会更美好。
2．活动安排：举例说明“我们的生活离不开市场经济”。
【板书设计】
二、市场经济的巨大活力
1．市场经济方便人民生活
2．市场经济的概念
3．社会主义市场经济体制的建立
【创新作业】
1．举世瞩目的北京奥运场馆建设工程，中国一再声明将向全球招标，北京市政府还专门出台“招标投标条例”。西部大开发以及大批机场、铁路、公路等项目，对无数海外企业来说，无疑都是一块块诱人的“蛋糕”。这些事例说明了( )。
①中国坚持对外开放的政策②加人世贸组织后，中国认真履行承诺 ③中国给世界带来了发展机遇 ④这些做法会让许多中国工人失业
A．(D②④ B．①②③④ C．①②③ D．②③④
答案：C
2．“世界走一步，中国跑两步。”对此理解正确的是( )。
A．世界经济发展非常慢
B．中国经济发展是世界经济发展的两倍
C．和世界其他国家经济发展相比较，中国经济发展是很快的
D．中国经济发展已跃居世界第一，进入发达国家行列
答案：C
我国已故经济学家董辅扔在一次演讲中说：“什么是社会主义市场经济?我有一个公式：社会主义市场经济等于社会主义加上市场经济，又等于社会公平加市场效率。”“社会主义到底是什么?我的看法就是要实现社会公平，这是人类社会发展到一定程度的必然要求。这就是邓小平讲的：让一部分先富起来，最后实现共同富裕。社会主义最本质的就是共同富裕。而共同富裕又不是大家一样富，一样穷，而是指人们都得到基本保障。”
根据上述材料，结合教材回答：
3．请你说说，你认为什么是社会主义市场经济?
答案：社会主义市场经济就是要充分发挥市场的作用，调动并合理配置各种生产要素，使有限的资源合理的利用，最大限度地满足人民群众物质文化生活的需要。
4．为什么教材上说：我国改革开放的一个重要内容就是建立社会主义市场经济体制?市场经济的巨大活力到底体现在哪些方面?
答案：实现了资源的合理配置，使商家为赚钱而降低生产成本、提高商品质量，商家为提高商品竞争力还要不断增加商品的科技含量，这又促进了科技和教育的发展，从而推动整个社会前行！市场经济可以优胜劣汰，保持经济的充分活力等等。
【教学素材】
计划与市场的关系
陈云同志指出：“搞活经济是在计划指导下搞活，不是离开计划的指导搞活。这就像鸟和笼子的关系一样，鸟不能捏在手里，捏在手里会死，要让它飞，但只能让它在笼子里飞。没有笼子，它就飞跑了。如果说乌是搞活经济的话，那么，笼子就是国家计划。”
“鸟”与“笼子”的比喻告诉我们，“鸟”与“笼子”的作用是相辅相成的。正如陈云同志所说，没有“笼子”，“鸟”会飞走；把“鸟”捏在手中，“鸟”会死亡。比喻所指的市场和计的关系也是如此。南北战争以后的美国实行了典型的自由放任的市场经济，其后果是列宁同志所指出的垄断集团在19世纪末和20世纪初的形成，并且由此而导致1929年的资本主义大危机。这次危机几乎造成资本主义的覆灭。另一方面，长期实施过度束缚市场作用的高度集中的计划模式又使前苏联的经济缺乏活力，从而构成促使它解体的原因之一。历史的教训表明：只有把相辅相成的市场和计划结合在一起，才是管理国民经济的最优的选择。
既然相辅相成的市场和计划的结合是最优的选择，那么，我国体制改革的思路便应沿着这一方向前进。事实上，在我国的体制改革中，已经出现了这一方向的事例并且取得了成效。例如，“菜篮子工程便是一个显著的例子。它并不完全依靠市场，因为，它由市长挂帅，而不是市场挂帅。它也并不使用强制性的计划手段，因为，它考虑到菜农的利益动机和消费者的承受能力。目前开始推行的”米袋子工程“也带有类似的性质。总之，市场机制的引入并不意味着计划手段的退让，而应是计划手段相应的改善。明智的选择是使二者结合在一起，产生最优的作用。
(摘选自《计划与市场在经济发展中的关系》，作者：高鸿业)