八年级语文下册《五柳先生传》教案3人教版.doc

第22课五柳先生传讲、学、练立体化教案【内容感知】本文是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传，沈约宋书隐逸传和萧统的陶渊明传都认为是“实录”。从传中写五柳先生的志趣爱好及思想性格等来看，与陶渊明其他诗文中表现的性格相同，自传说是可信的。文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。文章在讲述了“五柳先生”这个名号的来历之后，便以一句“闲静少言，不慕荣利”点出了五柳先生的隐者心境。接着作者便开始讲述自己在隐居生活中的乐趣：“好读书，不求甚解”展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；“性嗜酒”“期在必醉”展示了一个率真放达的五柳先生；“环堵萧然”“晏如也”，描绘了一个安贫乐道的五柳先生；“常著文章自娱”“忘怀得失”描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。这种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画了出来。文末的赞中称五柳先生好像是上古的无怀氏、葛天氏之民，是对他高洁人格的再度赞扬。【基础梳理】一、字音1、典型字黔娄qinlu 嗜酒sh 辄醉zh 吝情ln 短褐h 箪dn 汲汲j 俦chu 觞shng 欤y 晏如yn2、多音字ho好人 ho号召 zhun 传记好 号 传ho好事 ho号哭 chun 传说 二、字形 箪 箪食 娄 黔娄 汲 汲取 觞 衔觞掸 掸子 屡 屡次 吸 呼吸 触 触觉 惮 不惮 篓 竹篓 圾 垃圾 觥 觥筹交错殚 殚精竭虑 三、词义 1、重点词兹：斯、此。 号：别号觞：酒杯。 置酒：摆酒意：书中的意旨。 退：告退，回家。2、一词多义如：晏如也 的样子亲旧知其如此 像 得：家贫不能常得 得到忘怀得失 好处，利 名词志：颇示己志 志趣 名词处处志之 做标记 动词3、词类活用性嗜酒，家贫不能常得 酒：名字用作动词，喝酒以乐其志 乐：形容词使动用法，使快乐或吧作为乐趣4、文言虚词因以为号焉 句末助词，无义无怀氏之民欤 的，助词不求甚解 很，副词箪瓢屡空 常常，副词曾不吝情去留 竟，乃 副词，用来加强语气，常与否定词连用以： 因以为号焉 用 介词 以此自终 来 介词 以此自终 依照、靠5、特殊句式（1）省略句好读书，不求甚解 省略主语 （五柳先生）好读书，不求甚解因以为号焉 省略宾语之 因以（之）为号焉（2）倒装句不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 状语“于贫贱”、“于富贵”后置，应为不于贫贱戚戚，不于富贵汲汲（3）疑问句无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ （4）判断句先生，不知何许人也。 “也”表判断。不知道五柳先生是什么地方的人。6、古今异义每有会意 古义：指对书中的意旨有独到的体会 今义：指领会别人没领会的意思 亲旧知其如此 古义：旧交，旧友 今义：过去的，过时的因以为号焉 古义：以之为 即“用它做” 今义：认为7、相关成语不求甚解：原指读书只领会精神实质，不必咬文嚼字。现多指只求得个大概，不求深刻了解。超尘拔俗：形容人品超过一般，不同凡俗。四、文学常识1、陶渊明（365-427）字元亮。一说名潜，字渊明。浔阳柴桑（今江西九江市）人。世称“靖节先生”。又因宅边曾有五柳树，故自称“五柳先生”。著名田园诗人、散文家、辞赋家。义熙元年（405），他41岁，辞去彭泽令，从此永远离开官场，过了20多年隐居躬耕的生活。现存诗歌120多首，散文6篇，辞赋2篇。最具特色的是他描写田园生活的诗篇。辞赋如归去来兮辞，散文如桃花源记、五柳先生传，诗歌有归园田居、咏荆轲等，都是历史传诵的佳作。2、文体知识（1）关于传记 传记是指一种记载人物生平事迹的作品，有单称“传”。传记可分两类：一类是史学传记，以翔实地记述人物或史实为主。史学传记一般由他人记述，如记述帝王生平的“本纪”，记述王公贵族或民族、国家历史的“列传”，按年月时序记载人物事迹的“年谱”，略记人物简历的“小传”，也有记述生平的，称“自传”。另一类是文学传记，文学传记以史实为根据，采用形象化方法，对人物的生活经历、精神面貌以及历史背景加以深刻描绘，组成情节，并加以适当联想和想像。（2）关于赞 “赞”是历史传记的一种形式，缀于传文之末。文心雕龙说：“赞者，明也，助也。”据郑振铎先生的解释，传文中记事有未完备之处，在“赞”中补足，即所谓“助”之义；传文中褒贬之意没有说尽，在“赞”中说透，即所谓“明”之义。所以“赞”并非赞美，而是对史传正文的记事和褒贬做进一步的补充和阐发。如五柳先生传，就是利用“赞”这一体式，进一步解释五柳先生的精神和拓展文章的境界。五、名篇名句1、闲静少言，不慕荣利。2、好读书，不求甚解每有会意，便欣然忘食。3、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。【句段剖析】一、疑难妙句先生，不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。翻译：五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。因为住宅旁边有五棵柳树，就用它做了自己的号。何许，什么地方。许，处所。不详，不知道。以为，以之为。焉，语气助词。剖析：这句话讲述了“五柳先生”这个名号的来历。不知籍贯姓氏，竟指宅边五柳为号，可见先生出于流俗观念之外，这几笔就把隐姓埋名、深藏避世的意思就说足了，且更突出五柳先生的不俗。闲静少言，不慕荣利。翻译：他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。剖析：这句话点五柳先生的隐者心境。“闲静”即不善交往，“少言”即不善应酬。这句话可看出先生不为荣名利禄动心，守志不阿。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。翻译：他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种情况，有时摆了酒叫他来喝。他一来就要喝得尽兴，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。亲旧，亲戚朋友。亲，亲戚。旧，旧交、旧友。造饮：到（别人家里）去喝酒。造，往、到。辄，就。期，希望、愿望。曾不，竟不。吝情，舍不得。去留，意思是留。剖析：这几句话讲述了五柳先生在隐居生活中的乐趣之二，爱喝酒 ，展现了一个率真放达的形象。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！翻译：简陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光。粗布短衣上面打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素。环堵萧然：简陋的居室里冷冷清清的。环堵，周围环着四堵墙，形容居室简陋。短褐穿结，粗布短衣上打了补丁。短褐，用兽毛或粗麻布做成的短上衣。穿结，穿孔后加以缝补，也就是打补丁。簟瓢屡空，意思是常常贫困到乏食的地步。箪，古代盛饭用的圆形竹器。瓢，饮水用具。屡空，经常是空的，指缺吃少喝。语出论语先进：“回也其庶乎，屡空。”这句话是用颜回比喻五柳先生。晏如，安然自若的样子。剖析：这几句话讲述了五柳先生家境贫困，不因贫夺志，也不因贫败意，见出先生的高处，塑造了一位安贫乐道的五柳先生形象。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。翻译：不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。戚戚，忧愁的样子。汲汲，心情急迫的样子。剖析： “不慕荣利”与这句话相照应，点出五柳先生最大的特点和品质。二、重点语段1、“先生不知何许人也”至“以此自终”剖析：这部分讲述了“五柳先生”这个名号的来历、隐居生活的乐趣及他生活的状况。首先讲述了“五柳先生”名号的来历，接着便以一句“闲静少言，不慕荣利”点出了五柳先生的隐者心境。又接着讲述自己在隐居生活中的乐趣：“好读书，不求甚解”展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；“性嗜酒”“期在必醉”展示了一个率真放达的五柳先生；“环堵萧然”“晏如也”，描绘了一个安贫乐道的五柳先生；“常著文章自娱”“忘怀得失”描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。这种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画了出来。2、“赞曰”至“葛天氏之民欤”剖析：这部分：评论五柳先生安贫乐道，以诗自娱的洒脱情态。文末的赞中称五柳先生好像是上古的无怀氏、葛天氏之民，等于说五柳先生的生活是理想社会中人们的生活，两句问句袒露了作者对宁静、淡泊、安定生活的向往。文章的境界就高了，文章的思想也进一步升华了，这可以说是“赞”体的“助”的作用。【结构简析】第一部分(1):：讲述了“五柳先生”名号的来历、隐居生活的乐趣及他生活的状况。第二部分（2）：文末称五柳先生是上古的无怀氏、葛天氏之民，是对他的高洁人格的再度赞扬。 性格 三大志趣 不慕名利、安贫乐道 五柳先生 日常生活 宁静淡泊、不随波逐流【主旨探讨】对本文主旨有如下表述：1、本文是作者托言五柳先生写的传记，实为自传。文章从思想性格、爱好、生活状况等方面，赞美了他不慕名利、安贫乐道的精神。2、文章写了五柳先生率直真诚的性格，爱读书、喝酒、著文章的志趣，以及他的日常生活，表现了他“不慕荣利”，不随波逐流，塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象。我的观点：_ 【审美鉴赏】简约朴素的语言美本文语言洗练，平淡中表现出深刻内容。作者对人物的描述，大半都用的是概括性语言。从性格品格到读书、饮酒、处贫、著文章各方面生活，无一不是概括性的结论，好像作者在给五柳先生做鉴定。没有写一件具体事实，但每一项中都包含有大量的事实，做到了言约意丰。本文的妙处在于，虽然使用结论式的语句，却绝不抽象化、概念化。每一条都含有丰满的生活意境，逐条叙来，又具有诗一般的韵味。这是因为作者提炼出来的话语，已经充分情态化、形象化、诗化了，显示了作者概括生活、表现生活的能力。如“闲静少言，不慕荣利”点出了五柳先生的隐者心境。“每有会意，便欣然忘食”一句突出了五柳先生爱读书，但只会其心、惬其意，得到思想上的共鸣和精神上的愉悦。全文不足二百余字，凝炼平淡的语言反映出深刻的内容，塑造了一位不慕荣利、高洁的隐士形象。语言朴素，绝不选声设色，不讲究词藻的华美。用平淡的语言直叙情事，摹状物象，文笔自然，舒卷自如，读来毫不费力。如写五柳先生饮酒，喝必尽兴，主观上一定要醉。招之即来，饮之必醉，醉了就走洒脱不羁、纯真、率直的形象呼之欲出。【问题探究】问题： 当今时代，还有五柳先生这样的人吗？_【导思】回答此题，首先要理解五柳先生的形象特点，联系他生活的时代背景和生平情况。毕竟时代不同了，人们的思想也会发生变化。【探究】第一步：深入理解课文内容，正确理解五柳先生率直真诚的性格，爱读书、喝酒、著文章的志趣，以及他的日常生活，表现了他“不慕荣利”，不随波逐流，是一位独立于世俗之外的隐士形象。第二步：形成他这样的思想，有一定的社会原因。查阅资料，了解当时的社会背景。第三步：联系陶渊明生平情况分析。他少有“大济苍生”的壮志。但当时政治黑暗，社会动荡，他有志不能展，只做过几任小官。由于厌恶官场污浊，辞官归隐，过着俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，和农民交朋友。这期间他写出许多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活的诗作。作者写此篇已是晚年，生活相当窘迫困苦，但丝毫不后悔自己选择的归隐生活，而是以古贤者颜回自况，表达了自己安贫乐道的情怀。第四步：结合现实，分析当代社会与作者生活的时代不一样，像五柳先生这样的人早就改变了观念，已经没有了。人们都走在新时代里，努力施展自己的才能，还怎么会隐居，远离社会而去呢？自主广场我夯基 我达标1、默写填空。（1）闲静少言，_。好读书，_；每有会意，_。（2）_，不蔽风日；_，_，晏如也。（3）黔娄之妻有言：“_，_。”解析：正确背诵课文，结合上下句填上所缺的句子。答案：（1）不慕荣利 不求甚解 便欣然忘食 （2）环堵萧然 短褐穿结 箪瓢屡空（3）不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵2、给下列加点的字注音。嗜酒（ ） 辄尽（ ） 箪瓢（ ）俦（ ） 衔觞（ ）答案：sh zh dn chu shn3、解释下列句中加点的字词。（1）亲旧知其如此（ ）（ ）（2）造饮辄尽（ ）（ ）（3）不戚戚于贫贱（ ）（4）不汲汲于富贵（ ）解析：掌握文中重点词的释义，具体语言环境具体分析，不要妄加推断含义。答案：（1）老朋友 他 （2）往、到 就 （3）忧愁的样子 （4）心情急切的样子4、文学常识填空。五柳先生传是_假托“五柳先生”，为自己写的一篇_，他是_时期的著名 。答案：陶渊明 传记 东晋 山水田园诗人5、这是陶渊明的自传，为什么开头却说“先生不知何许人也，亦不详其姓字”？_解析：本题意在通过文章的描述，使我们理解人物的性格。答案：以幽默的笔调写出了自己淡泊名利、率性旷放的隐士性格。我综合 我发展一、阅读理解（一）阅读下面的文段，完成69题。五柳先生传 先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，草瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎j衔觞赋诗以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤? 6、解释下列语句中加点的词语。(1)亦不详其姓字 ( ) (2)每有会意 ( )(3)期在必醉 ( )(4)其言兹若入之俦乎 ( )解析：解释文言文句中词语的含义，要具体语言环境具体分析。答案：（1）知道； （2）休会、领会；（3）期望，希望；（4）辈，同类。7、翻译下列文言语句。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。_解析：翻译这句话，要正确理解“戚戚”、“汲汲”的含义，状语“于贫贱”、“于富贵”后置，应为不于贫贱戚戚，不于富贵汲汲。答案：不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。8、文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望?_解析：结尾说“他大概是无怀氏时候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？”据说在那个时代，人民生活安乐，恬淡自足，社会风气淳厚朴实。这两句问句袒露了作者对宁静、淡泊、安定生活的向往。答案：希望人类社会返璞归真，人们过上淳朴无争，怡然自乐的生活。（ 意近即可）9、根据文中提供的信息，用自己的语言以小传的形式，向你的家人或同学简要介绍五柳先生(含生活状况、性格特点、志向情趣等方面)。 _解析：结合文章，能从生活状况、性格、志向情趣三个方面介绍，且语言简洁、流畅即可。答案：参考示例：五柳先生，因住宅旁有五柳树，而得号为“五柳”。他家境贫寒，不慕名利，安贫乐道，为人闲静，少言寡语。他一生好读书，喜喝酒，常写文章自娱自乐。 （二）阅读下面的文段，完成1013题。荀攸传 荀攸字公达。祖父昙，广陵太守。攸少孤。及昙卒，故吏张权求守昙墓。攸年十三，疑之，谓叔父衢曰：“此吏有非常之色，殆将有奸!”衢寤，乃推问，果杀人亡命。由是异之。何进秉政，征海内名士攸等二十余人。攸到，拜黄门侍郎。董卓之乱，关东兵起，卓徙都长安。攸与议郎郑泰、何顒、侍中种辑、越骑校尉伍琼等谋曰： “董卓无道，甚于桀、纣，天下皆怨之，虽资强兵，实一匹夫耳。今直刺杀之以谢百姓，然后据毅、函，辅王命，以号令天下，此桓、文之举也。”事垂就而觉，收颐、攸系狱，颥忧惧自杀，攸言语饮食自若，会卓死，得免。 (三国志魏书) 注本文涉及到的与荀攸有关的人物有：荀攸的祖父叫荀昙，叔父叫荀衢。殆：大概，恐怕。寤：醒悟。何进：东汉灵帝时大将军。董卓：东汉灵帝时前将军、并州牧。桓、文：齐桓公、晋文公，春秋时霸主。事垂就而觉：事情接近成功的时候被发觉了。 10、解释加点词的含义。何进秉政 会卓死，得免解析：结合文章，加点词语要具体语言环境具体分析。答案：主持、掌握 适逢、碰到11、结合上下文，揣摩下列句中加点词的意思。 董卓无道，甚于桀、纣 今直刺杀之以谢百姓 解析：做此类题，要结合上下文，正确理解句中虚词的含义。答案：介词，表比较，过 连词，来12、翻译下面这个句子。 此吏有非常之色，殆将有奸! _解析：翻译句子时，要正确解释“非常”“色”“奸”这三个词。色，可翻译为神色、表情。奸，可译为邪恶、狡诈。答案：这个过去的官员脸色不正常，恐怕会有奸诈。13、根据本文内容，你认为荀攸是一个什么样的人? _ 解析：根据选文内容，结合他的经历，从几个方面概括荀攸的形象特点。 答案：荀攸是一个善于观察、有勇有谋、爱憎分明、忠君爱国、心系百姓、临危不惧的人。二、语言运用14、(2006年陕西课改区试题，3)文学名著填空。文学名著陶冶着我们的性情，砥砺着我们的意志，丰富着我们的情感和想象。三国演义中关羽_的故事让我们看到了一个英勇无畏的形象；格林童话篇篇富含人生哲理，如_；罗曼罗兰的名人传为我们展现出_、米开朗琪罗、列夫托尔斯泰的崇高人格和生命激情解析：名著知识填空是各地试卷中比较传统的考查形式，只要对新课标中推荐阅读的中外名著认真阅读，一般都能掌握名著的名称、人物、情节、主要故事情节等。此题中要求写出有关关羽的故事名称，如“千里走单骑或过五关斩六将”等，写出格林童话中任意一篇故事名称，名人传中另一位名人的名字贝多芬。答案为：刮骨疗毒（单刀赴会，千里走单骑或过五关斩六将等；灰姑娘（白雪公主/小红帽/青蛙王子/大拇指等）； 贝多芬。读书做人陶渊明劝学的故事我国晋代大诗人陶渊明辞去彭泽令退居田园后过着自耕自种，饮酒赋诗的恬淡的田园生活。相传，一天，有个少年前来向他求教，说：“陶先生，我十分敬佩您渊博的学识，很想知道您少年时读书妙法，敬请传授，晚辈不胜感激。”陶渊明听后，大笑道：“天下哪有学习妙法？全靠下苦功夫，勤学则进，辍学则退！”陶渊明便拉着他的手来到亲手种的稻田旁，指着一根苗说：“你蹲在这儿，仔细看看，告诉我它是否在长高？”那少年注视了很久，仍不见禾苗往上长，便站起来对陶渊明说：“没见长啊！”陶渊明反问到：“真的没见长吗？那么，矮小的禾苗是怎样变得这么高的呢？”他见少年低头不语，便进一步引导说：“其实，它时刻都在生长，只是我们肉眼看不到罢了。读书学习，也是一样的道理，知识是一点一滴积累的，有时连自己也不易觉察到，但只要勤学不辍，就会积少成多。”接着，陶渊明又指着溪边的一块磨刀石问少年：“那块磨刀石为何有像马鞍一样的凹面呢？”“那是磨成这样的。”少年随口答道。“那它究竟是哪一天磨成这样的呢？”少年摇摇头。陶渊明说：“这是我们大家天天在上面磨刀、磨镰，日积月累，年复一年，才成为这样的，学习也是如此。如果不坚持读书，每天都会有所亏欠啊！” 陶渊明劝学的故事，对你学习知识有怎样的启示