资源描述
课题
短文两篇（蝉）
课型
新授课
总课时
2课时
第1课时
授课人
教学内容
抓住事物描写的语句，深入细致探究课文，学习作者的观察方法。
教学目标
1..情感态度价值观：联系生活实际，在熏陶感染中培养积极的人生态度。
2.知识目标：积累字词，了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理
3.能力目标：
4.准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力
5.培养深入细致探究课文的习惯。
教学重点
了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理
教学难点
.品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其反映的情感
教学资源
投影仪 文字资料
教学设计
教学环节
导 案
学 案
教师复备栏
导入定向
1.作者介绍
本文选自《承教小记》，作息和小思，本名卢玮銮，另有笔名明川，祖籍广东番禺，1939年在香港出生。1964年毕业于香港中文大学中文系，1973年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员，1981年或香港大学硕士学位。1978年任教于香港大学中文系。出版散文集《路上谈》、《日影行》、《不迁》、《彤云笺》等
2.导语
同学们对蝉一定很熟悉，蝉是儿童的伴侣，蝉是夏的歌手。但是你们知道蝉的一生，为了一个夏天的歌唱，甚至在黑暗地底下努力奋斗了六年，多则十七年。我们该向蝉学点什么？
检查生字词的掌握情况。
朗读课文，思考研讨与练习一
就课文不理解的地方质疑
引领自学
1、朗读课文。（要求正确、流利、有感情地朗读）
2、探究质疑：思考研讨与练习一，作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在哪里？
3、探究质疑：蝉的生命的意义是什么？
4、探究质疑：我们能从蝉身上得到什么启示5、探究质疑：最后一句“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风”有颜色吗?作者这样说给人一种怎样的感受？
1.讨论归纳：文章开头写蝉使事忙得人听了很烦，再写病蝉的微弱、细小，都可以表现了蝉的惹人讨厌和微不足道的一面，这是抑。然而得知蝉17年埋在泥土下，出来就活一个夏天时，作者被蝉活着的生命的意义所感动，宽恕了那烦人的聒聒，这是扬。
2.讨论并归纳：本来的生活历程就这样。它为了生命的延续，必须好好活着。
3讨论并归纳：不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好的生活。
4.讨论并归纳：我们一般是听到秋风的声音，但是作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、疏朗的天空等等都融入秋风中，言少而意浓。
探究展示
讨论：中央电视台的“实话实说”栏目曾经播过一期感人肺腑的节目《感受坚强》，向我们大家讲述的是癌症少女张漠然的故事。张漠然年轻的生命被癌症折磨得痛苦不堪，但十七岁的花季少女却以顽强的毅力与病魔坚强的搏斗着。她感人的事迹，感动了医生、感动了亲友，感动了所有的人，尽管大家并没有挽留住张漠然的生命，但他勇敢地面对死亡、热爱生命的事迹，让人们再一次感受到了坚强。今天我们学习的《蝉》这篇课文，谈谈我们应该怎样对待自己的生命。
学生自由发言，师生共同探究思考
引导点拨
朗读复述法
设疑研讨法
再读课文，再思考。
训练达标
用普通话正确流利有感情的朗读，注意发音、停顿、重音、语调、速度。
总结反思
蝉虽然烦人、弱小、微不足道，但是蝉的一生的经历给人的启示确实是深刻的。不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。|
板书设计
抑——蝉的叫声使人心烦
抑——病蝉的微小和病弱 不管生命短暂与否，都要积极面对，好好活
扬——泥下十七年，只活一个夏天
课后反思
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