1、课题短文两篇（蝉）课型新授课总课时2课时第1课时授课人教学内容抓住事物描写的语句，深入细致探究课文，学习作者的观察方法。教学目标1.情感态度价值观：联系生活实际，在熏陶感染中培养积极的人生态度。2.知识目标：积累字词，了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理3.能力目标：4.准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力5.培养深入细致探究课文的习惯。教学重点了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理教学难点.品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其反映的情感教学资源投影仪 文字资料教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向1.作者介绍本文选自承教小记，作息和小思，本名卢玮
2、銮，另有笔名明川，祖籍广东番禺，1939年在香港出生。1964年毕业于香港中文大学中文系，1973年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员，1981年或香港大学硕士学位。1978年任教于香港大学中文系。出版散文集路上谈、日影行、不迁、彤云笺等2.导语同学们对蝉一定很熟悉，蝉是儿童的伴侣，蝉是夏的歌手。但是你们知道蝉的一生，为了一个夏天的歌唱，甚至在黑暗地底下努力奋斗了六年，多则十七年。我们该向蝉学点什么？检查生字词的掌握情况。朗读课文，思考研讨与练习一就课文不理解的地方质疑引领自学1、朗读课文。（要求正确、流利、有感情地朗读）2、探究质疑：思考研讨与练习一，作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在哪里
3、？3、探究质疑：蝉的生命的意义是什么？4、探究质疑：我们能从蝉身上得到什么启示5、探究质疑：最后一句“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风”有颜色吗?作者这样说给人一种怎样的感受？1.讨论归纳：文章开头写蝉使事忙得人听了很烦，再写病蝉的微弱、细小，都可以表现了蝉的惹人讨厌和微不足道的一面，这是抑。然而得知蝉17年埋在泥土下，出来就活一个夏天时，作者被蝉活着的生命的意义所感动，宽恕了那烦人的聒聒，这是扬。2.讨论并归纳：本来的生活历程就这样。它为了生命的延续，必须好好活着。3讨论并归纳：不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好的生活。4.讨论并归纳：我们一般是听到秋风
4、的声音，但是作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、疏朗的天空等等都融入秋风中，言少而意浓。探究展示讨论：中央电视台的“实话实说”栏目曾经播过一期感人肺腑的节目感受坚强，向我们大家讲述的是癌症少女张漠然的故事。张漠然年轻的生命被癌症折磨得痛苦不堪，但十七岁的花季少女却以顽强的毅力与病魔坚强的搏斗着。她感人的事迹，感动了医生、感动了亲友，感动了所有的人，尽管大家并没有挽留住张漠然的生命，但他勇敢地面对死亡、热爱生命的事迹，让人们再一次感受到了坚强。今天我们学习的蝉这篇课文，谈谈我们应该怎样对待自己的生命。学生自由发言，师生共同探究思考引导点拨朗读复述法设疑研讨法再读课文，再思考。训练达标用普通话正确流利有感情的朗读，注意发音、停顿、重音、语调、速度。总结反思蝉虽然烦人、弱小、微不足道，但是蝉的一生的经历给人的启示确实是深刻的。不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。|板书设计 抑蝉的叫声使人心烦 抑病蝉的微小和病弱 不管生命短暂与否，都要积极面对，好好活 扬泥下十七年，只活一个夏天课后反思
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