资源描述
河中石兽
课题
河中石兽
时间：
教学目标：
1.理清文章思路，归纳课文的中心意思
2．借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关 语句的意思。
3．培养学生阅读浅显文言文的能力。
教学重点：理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。
教学难点： 理清文章思路，归纳课文的中心意思。
教学方法：朗读法、合作探究
教学媒体：导学案
教学过程：
一、导：导出目标
二、学：自主学习
（一）作者简介
纪昀，字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书＼总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。
（二）读课文。
1、学生自读课文，读准字音。
2、听课文朗读录音，学生朗读课文。
（三）借助注释和词典翻译课文。
三、议：互动探究
（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。
（二）在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。
（三）再读课文，师生合作、生生合作，整体感知，理清思路。
1、故事说了一件什么事？
2、故事中主要出现了几位主要人物？他们各自对事情的看法如何？
3、故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？概括各层次大意。
4、总结四种寻找石兽的方法。
5、为什么老河兵的方法是对的？
四、结：课堂小结
五、练：课堂检测
（一）必做题
1.给下列加点字注音：
棹小舟（ ） 曳铁钯（ ） 湮（ ） 啮（ ） 溯流（ ） 臆断（ ）
2.解释下列句子中的词语：
⑴阅十余岁，僧募金重修（阅： ）
⑵棹数小舟，曳铁钯（棹： 曳： ）
⑶湮于沙上（湮： ）
⑷必于石下迎水处啮沙为坎穴（啮： ）
⑸然则天下之事，但知其一（但： ）
（二）选做题
1、理解下列句子中“为”的不同含义：
⑴岂能为暴涨携之去？（ ）
⑵众服为确论（ ）
⑶必于石下迎水处啮沙为坎穴（ ）
2、对下列句子翻译不当的一项是 （ ）
A．寻十余里，无迹。（寻找了十多里，也没有石兽的踪迹。）
B．众服为确论。（众人佩服他的话，认为是正确的判断。）
C．如其言，果得于数里外。（按照老水手的说法去找，果然找到石兽在几里外的上游。）
D．竟不可得。（居然没有找到。）
3、翻译下列句子。
⑴尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？
⑵必于石下迎水处啮沙为坎穴。
⑶然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
教后反思
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