河南省安阳市第十四中学七年级语文上册 二 繁星教案 苏教版.doc

河南省安阳市第十四中学七年级语文上册 二 繁星教案 苏教版
教学目标：
（一） 知识与能力：
1.了解作者简况；
2.流畅朗读课文，读准字音，并积累常用字词；
3.学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
（二）过程与方法：
在朗读中欣赏文中描写的观看繁星的情景，领悟作者表达的感受。
（三）情感、态度与价值观：
热爱自然、热爱生活，学会欣赏身边的美。
教学重点：
反复朗读中体会作者遣词造句的妙处。
教学难点：
读出作者三次看星的不同感受。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、创设情景，质疑自探
1.情景导入
同学们，你注意过天上的星星吗（你喜欢星星吗）？它们给你的印象和感受如何呢？（学生畅所欲言）……今天，我们就跟随现代小说家、散文家巴金去再次欣赏一下繁星的美吧。
2.质疑自探
（1）出示学习目标：
①了解作者，解决字词；
②学习并运用拟人、比喻等修辞手法；
③学习作者热爱自然、热爱生活的情感。
（2）朗读课文，质疑自探：
①有感悟的地方做批注，不懂的地方做标志；
②批注字音词义及作者简况；
③划出作者三次观星的时间、地点、感受。
二、分组学习，合作交流
1.明确任务
（1）自己的感悟收获与组员交流，自探没解决的问题放到小组里解决；
（2）教师补充交流问题：
①作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子画出来。再想想为什么在作者心目中星星、星空会变得像有生命似的？
②找出你认为写得好的词或句子读一读，并进行简单赏析。
2.分组学习
学生小组学习，教师参与小组讨论，适时指导。
三、精讲点拨，巩固训练
1.展示点拨
每小组推荐一位中心发言人（轮流），展示小组合作学习的收获；如果和别的小组有相同收获，后展示的小组可以不重复。教师相机点拨。
2.释疑巩固
（1）展示后学生仍有疑问，提出来班上交流解决，老师再补充讲解；
（2）结合学生实际掌握情况和文章重难点精讲；
（3）重点朗读第三段。
四、检测反馈，拓展运用
1.小结检测
（1）师生共同小结，形成板书。
（2）出示检测题：
①给下列画线的词语注音。
　　半明半昧（ ） 霎（ ）时 模（ ）糊
②“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？
　　答：____________________________________。
③首句“我爱月夜，但我也爱星天”，表露了作者对大自然的__________________，也为第二句引出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”做了__________________。

④第三段文字按照“__________________”思路渐次展开的。
⑤课文末句说“看，那个巨人还在跑呢！”句中的“那个巨人”指什么？“还在跑”是什么意思？
　　答：____________________________________。
2.拓展运用
你观察过夜晚的星空吗？请写出你的感受。
板书设计：
繁星
巴金
从前 在家乡 依恋
三次看星 三年前 在南京 亲密 热爱自然 热爱生活
如今 在海上 知心
课后反思：