资源描述
主备人
备课
成员
七年级语文组
备课时间
课型
新授
上课时间
课题
《太空一日》第二课时
教
学
目
标
知识与技能：
学习与运用浏览的方式，快速提取文章的主要信息，并在阅读中提出自己的思考与质疑。
过程与方法：
培养学生对信息进行快速筛选、区分、提取的能力，以及对重要信息进行确认提炼及重组的能力。
情感态度价值观：
体会作者对祖国、航天事业、亲友的热爱，树立为祖国民族建功。立业的远大志向。
教学重点
培养学生对信息进行快速筛选、区分、提取的能力，以及对重要信息进行确认提炼及重组的能力。
教学难点
体会作者对祖国、航天事业、亲友的热爱，树立为祖国民族建功。立业的远大志向。
教学手段
教案、课本
教法与学法
快速浏览 引导 质疑 自主合作探究
教学过程
修改意见
一、 复习导入
师带领学生回顾上节课所学内容，导入本节新课。
二、继续精读文章，把握情感
（一）阅读课文第三部分，然后探究：
1．“作为首飞的航天员，出了一些小难题，其他突发的、原因不明的、没有预案的情况还有许多。”这句话有怎样的表达作用？
明确：从结构来说总领下文内容，从内容来说，表达了首飞的航天员会遇到许多没有预料到的危险。
2．“对航天员的最基本要求是严谨”，在本部分哪些地方表达了杨利伟的严谨？
明确：靠意志力克服“本末倒置”的错觉。想像自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，给身体一个适应过程。给“神舟六号”和“神舟七号”的航天员讲会产生怎样的错觉和怎样克服这种错觉。
对于神秘的敲击声采取实事求是的态度。
（二）、阅读课文第四部分，然后探究：
1．“让我紧张以致惊慌的另有原因”，这个原因是什么？
明确：误认为舷窗的玻璃窗开始出现裂纹。
2．“其实最折磨人的就是这段过程了”，“这段过程”指的是什么？
明确：抛开降落伞盖，并迅速带出引导伞。
3．“外面来人了”，这句话有怎样的表达作用？
明确：以之结尾，嘎然而止，令人回味；写出了“神五”飞天取得成功，写出了作者放松的心情。
三、深入文本，感受精神
同学们，杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。除过第三部分提到“严谨”外，文中其他部分也提到了，请试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。
点拨：
（1） 那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。——用准确的数字记录自己感受不适的时间，体现了航天员严谨、科学的态度。
（2）从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。——体现了航天员实事求是的科学态度。
（3）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕。——客观的描述，是科学态度的体现。
（4）我几次努力寻找长城，但没有结果。“神舟六号”和“神舟七号”飞行时，我曾嘱咐航天员们仔细看看，但他们也没看到长城。在太空，实际上看不到任何单体的人工建筑，我询问过国际上的很多航天员，没有谁能拿出确凿的证据说看到了什么。即使是巨大的城市，在夜晚看到时也只是淡淡的红色。——表现了作者客观的科学态度。
（5）在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。——细致的观察，详尽的描述。
（6）回到地面后，人们对这个神秘的声音做过许多猜测。技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次地听，我却总是觉得不像。对航天员的最基本要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复听，断断续续听了一年多。但是直到现在也没有确认，那个神秘的声音也没有在我耳边准确地再现过。——实事求是、严谨、科学的态度。
（7）6时4分，飞船飞行至距地球100公里，逐步进入稠密的大气层。——准确地记录时间、高度，体现了航天员严谨、科学的态度。
四、理解课文表达的中心
1．这篇文章表达了怎样的中心思想？
明确：作者通过叙述乘神五到太空遨游一日的观察与体验，表现了可贵的探险精神与实事求是的科学精神与严谨的科学态度。
小结提高
在科学探索的道路上，要有严谨、科学的态度，容不得半点马虎，我们的学习也应该是这样。
第三课时
1、一般地，设a是一个正数，数轴上与原点的距离是a的点有两个，它们分别在原点左右，表示-a和a，那么称这两个点关于原点对称，如下图：
像这样只有符号不同的两个数叫做互为相反数，例如6和-6，2和-2，都是互为相反数，也就是说6的相反数是-6，-2的相反数是2．
2、随堂练习。
3、小结。
4、课后作业。
板
书
设
计
太空一日
杨利伟
惊心动魄的太空飞行
严谨科学的工作态度
教
学
反
思
优点：
缺点：
改进措施：
作业布置
完成练习册剩余题。
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