七年级语文下册 第29课《湖心亭看雪》教案（2） 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中七年级下册语文教案.doc

课 题湖心亭看雪2课型新授主备教师二次备课教师教学目标1、反复朗读，掌握重点词语在文中的含义。2、学习本文运用白描手法写景的特点，体会全文所描绘的湖心亭周围雪景的意境。教 学重 点难 点学习本文运用白描手法写景的特点，体会全文所描绘的湖心亭周围雪景的意境。教学资源多媒体 导学案教法与学法自主、合作、探究通案内容设计个案内容设计教学内容一、 激趣导入二、 走进张岱张岱（ 15971689），字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵、天孙，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。陶庵梦忆和西湖梦寻即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。 张岱曾有自题小像一文，“功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶有用没用？”覆瓮，比喻著作毫无价值，只可以作盖酱罐用，多用为谦词。作者在自嘲中讽世骂时，显示自己的卓然独立。明白：张岱乃异乡之客；亡国之人。三、 整体感知（一）基础知识1学生自读课文，参照注释，借助工具书，疏通文句并质疑。2、组内讨论交流，教师巡视指导并解难。 3、全班集中质疑、答难。 （二）整体把握文章内容1、请学生用自己的话概括课文中心内容。 讨论明确：到西湖的湖心亭看雪。2、叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素。合作交流明确（多媒体显示）：时间：崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分。地点：西湖的湖心亭。人物：作者张岱，两“客此”的金陵人（舟子、小童）。事件：看雪；奇遇。一、课文导入、走进张岱张岱（ 15971689），字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵、天孙，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。陶庵梦忆和西湖梦寻即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。 张岱曾有自题小像一文，“功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶有用没用？”覆瓮，比喻著作毫无价值，只可以作盖酱罐用，多用为谦词。作者在自嘲中讽世骂时，显示自己的卓然独立。明白：张岱乃异乡之客；亡国之人。二、明确目标1、反复朗读，掌握重点词语在文中的含义。2、学习本文运用白描手法写景的特点，体会全文所描绘的湖心亭周围雪景的意境。三、检查预习四、自学尝试、小组合作：1、朗读课文，解决生字词2、针对学习目标及导学案，小组合作展开自学， 完成拓展案的内容对照课下注释疏通文意，理解课文。五、小组展示1、导学案中的问题。六、老师点拨叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素。七、小结八、布置作业板书设计时间：崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分。地点：西湖的湖心亭。人物：作者张岱，两“客此”的金陵人（舟子、小童）。事件：看雪；奇遇。课外作业布置必作伴你学选作课后搜集张岱有关的事及诗湖心亭教后心得