资源描述
第一单元 1.1《多彩的生命世界》
编制
学生姓名
班级
小组
组
学习目标
1，知识与技能：知道世界因为多种生命的存在而精彩，
理解人的生命的独特性。
2，过程与方法：通过观察分析，提高学生辨别生命差
异的能力；通过小组合作获得结论。
3，情感态度价值观：培养对生命的热爱之情，提高对
美好生命世界的感受能力；增强环保意识；激发学生
对人的生命独特性的敬仰之情。
完善提高
学习重难点
重点：世界因生命而精彩 人的生命的独特性体现在哪里
难点：人的生命独特性
完善提高
预 习 案
1，
的植物给大地披上了
世界因 的外衣。
而精彩
的动物为大自然增添了 。
人是 的一部分，是
的一员。
人具有无穷的 和巨大
2， 的 。
人的生命
具有
每个人的生命都是 。
探 究 案
【世界因生命而精彩】
1，看视频短片，说一说，你都看到了些什么？
2，短片最后小孩拿着一本书是什么意思？为了避免这种事情的发生，我们应该怎样做？
3，把你刚刚想到的做法写到课本第5页。
【人的生命的独特性】
4，仔细观察ppt上的几幅图片，你能说出人和其他动物有什么不同吗？
5，人和动物存在很大的不同，那人和人之间呢？请两位同学上台，你发现他们有什么不同？
6，虽然同为人类，但是每个不同的个体也是存在很大的差别的，你觉得自己与其他人最大的不同是什么？把它写到课本第7页。
完善提高
达 标 案
1，2010年1月20日，2009年度世界十大科技进展新闻,揭晓。美国通过撞月发现月球存在水冰、欧洲大型强子对撞机实现首次对撞创下能级新纪录、人类发现杀灭癌细胞的新途径、在火星上发现甲烷、首台通用编程量子计算机问世、世界最大远红外线望远镜及宇宙辐射探测器升空等十项重大科技发现发明入选。上述材料说明
A.人类能够不断的创造满足生存的需要
B.每个人的生命具有独特性
C.人类具有无穷的智慧和巨大的创造力
D.人类以自己独特的形式生活
2，玉树地震灾区抢救出的一只猫引起众多网民的关注，该猫是在玉树地震后224小时后，成都民兵在一片废墟中救出来
的，这只小猫被挖出时已经接近了生命的极限，由于其顽强的
达 标 案
生命力，网民亲切地把它称作“猫坚强”，“猫坚强”感动了玉树。对民兵救猫事件你的正确认识是
A.不值得，玉树地震后救人要紧，救猫无意义
B.应该救，众多生命构成了一个共存共荣、息息相关的生命大系统
C.无所谓，猫的生命没有多大价值，救不救两可
D.应该救，猫的生命与人的生命同样重要
3.在上海世博会园内，造型独特的英国馆的主题被称为“种子圣殿”，由6万根亚克力管组成，而管子的底部则放着900种共26万颗种子，全部是濒临灭绝、稀缺品种。“世界上没有一种东西比种子更具有潜力！”在“种子圣殿”的设计师赫斯维克眼里，种子是一切生命的源头。“种子圣殿”的独特设计
①警示人们要善待自然，保护生物 ②体现了人类伟大的创造力 ③对物种的不断灭绝于事无补 ④说明了世界因生命而精彩
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②④
4，辩一辩。
李希说：“人类是大自然的一部分，我们应该和自然和谐相处。”
完善提高
拓 展 案
为警示人们善待其他生命，请写一则公益广告。如“小草有生命，请勿践踏”等。
学后反思
收获或进步：
困惑或希望：
反思：这节课课堂效果较好，在“人有 板书：
智慧和创造力”这一问题上，学生理解
较为困难。在“人的生命独特性”这一
问题上，学生思维仅限于人和其他生物
的区别，忽视人和人个体之间的差异。
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