江苏省大丰市万盈第二中学八年级语文下册《第六单元写简短的演讲稿》教案 苏教版.doc

《第六单元写简短的演讲稿》教案

教学
三维
目标
知识与技能
通过阅读课文及短文《写简短的演讲稿》，能归纳演讲稿的特点，明确写作演讲稿的要求
过程与方法
合作探究。老师命题，学会写简短的演讲稿
情感态度价值观
学会欣赏名人演讲，并学会写简短的演讲稿，通过演讲表达情感
教学重点
演讲稿的特点
教学难点
写作演讲稿，既能渲染气氛，感动听众，又能寄托自己的感情
教具学具
学案、课件
预习
作业
1． 比较本单元六篇演讲稿，你认为它们之间有什么共同点和不同点？
2． 综观整个单元，你认为一篇好的演讲稿要注意哪些问题？
教学设计：
教学
环节
教学活动过程
思考与调整
活动内容
师生行为
约“15分钟温故、自学、群学”环节
一、导入新课 
讲演,即讲话与演说。它是在公开场合,面对听众,就某个问题或围绕某个中心发表意见、阐明道理、抒发感情,从而影响和感召听众的一种口头独自体的说话形式,许多伟大的思想家、政治家、军事家、科学家和社会活动家,都曾为传播进步思想、伸张正义、抨击黑暗、唤起民众和宣传科学而进行过彪炳青史、感人至深的著名讲演。一次成功的讲演,能有效地与听众交流,引起听众思想和感情上的共鸣。成功的讲演离不开好的讲演稿。 第一板块：初识简短的演讲稿（10分钟）（温故检测、自学群学阶段）
1．探讨写简短的演讲稿的结构
【明确】
揭示写简短的演讲稿的结构：演讲稿的结构由标题、开场白，正文，结尾四部分构成。
运用语言的技巧：
巧用准确的修饰语、巧用多种修辞、巧用长短句、巧用设问，引人入胜。

2.探讨演讲稿的作用
【明确】渲染气氛，烘托人物，寄托感情，升华主题。

3.点明今天课堂的重点。
1.教师简单导入（展示幻灯片1：学习目标）。

2组织全班交流。思考，讨论预习
作业

3．组织学生阅读短文《写简短的演讲稿》。 
4、知识讲解 （展示幻灯片2）：

演讲稿的结构通常包括：标题，开场白、正文、结尾四部分。 
开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。常用的开场白又点明主题、交代背景、提出问题等，总的原则是切题和镇场。 
正文是整篇演讲的主体，必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间顺序排列，也可以平行排列、正反对比、逐层深入。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。 
结尾起着深化主题的作用，也可以用感谢、展望、谷物等语句作结‘是演讲能自然收束，给人留下深刻的印象。 

约“20分钟 展示交流质疑、训练点拨提高”环节

第二板块：如何进行简短的演讲稿的写作（20分钟）(展示交流、训练点拨阶段)
1 如何写标题
重点介绍并练习四种类型

2 如何写开场白，开头语
重点介绍并练习几种精彩的开头
3如何写主体和结语
重点介绍并练习几种精彩的主体和结语
1.教师提问：如何进行简短的演讲稿的写作（展示幻灯片3）：
1 如何写标题
1四种类型。 ①提示主题型，如《人应该有奉献精神》。  
②提示内容型，如《在珍爱生命、远离毒品主题班会上的讲话》  
③提出问题型，如《当代中学生应具备什么素质》  
④思考问题型，如《科学发展观与全面建设小康社会》
2 如何写开场白，开头语
（展示幻灯片4）
1.让学生朗读语段：
2.学生回答后教师揭示答案
第二行顶格写称呼加冒号，根据受听对象和演讲内容需要决定称呼。常用“同志们：”或“朋友们：”等，也可以加定语渲染气氛，如“年轻的朋友们：”等，后面加“大家好，’’，“今天我演讲的题目是。。。。。”
开头语
开头语。开头语的任务吸引听众、引出下文。有六种形式：  
a.由背景和问候语、感谢语开始； b.概括演讲内容或揭示中心论点；  
c.从演讲题目谈起； d.从演讲缘由引起；  
e.从另一件事引入正题；f.用发人深思的问题开头。
3如何写主体和结语
（展示幻灯片5）
主体。主体即中心内容。一般有三种类型： a.记叙性演讲稿。以对人物事件的叙述和生活画面描述行文；  
b.议论性演讲稿。以典型事例和理论为依据，用逻辑方式行为，用观点说服观众；  
c.抒情性演讲稿。用热烈抒情性语言表明观点，以情感人，说服听众，寓情于事、寓情于理、寓情于物。
 ③结语。是演讲能否走向成功的关键，常用总结全文，加深印象；提出希望，给人鼓舞；表示决心，誓言结束；照应题目等方法在激动人心的结语中结束全文。

约
“10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节

第三板块：“我的简短的演讲稿的写作”（15分钟）（检测反馈阶段）
一、写作及点评
1.小组合作完成：《自我介绍》演讲稿的开场白，开头语

2.独立完成完成：《自我介绍》的主体和结语

1．教师提出要求（展示幻灯片6）
作品的主题一：自我介绍

2．学生小组讨论如何运用刚才学到的知识进行写作。
3.学生开始练笔，教师巡视点拨：采用刚才学到的何法？
4．学生展示——学生点评。
5老师总评

课堂评价小结
一、教师提问学生小结（展示幻灯片15）：
1.今天你收获了什么？（引导学生小结本堂课）
2.你还有什么疑惑呢？请提出来与大家一起来探讨吧！（学生提问学生答疑）
二、课堂结语：
希望同学们多读名家写作的演讲稿，并学以致用。这样，也许有一天我们也能拥有名家那能生花的妙笔！
课后
作业
（展示幻灯片7）用今天所学方法，再写一篇简短的演讲稿：《家作，是家长的作业吗？》
教后
反思