八年级语文下册《孔乙己》教案苏教版.doc

课题：孔乙己 学习目标1、 学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法，探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义2、 理解文章的主题思想，了解作者对腐朽的封建制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。3、了解小说的社会环境描写及其作用。学习重点1、 把握小说主题。2、 对比手法的运用3、 分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。学习难点:结合时代背景，深层领会小说的思想意义。学法指导学习过程一、导入谈话：19.世纪末期，清朝政府腐败，民不聊生，隋唐以来的科举制度仍在盛行。五四运动前后，科举制度虽被废除，但封建文化和封建教育仍然根深蒂固，封建教育仍以其他方式推行，人民仍处昏沉、麻木状态。少数的读书人爬上统治地位，但大多数下层知识分子穷困潦倒。鲁迅是塑造典型人物形象的文学大家，为中国现代文学的艺术殿堂塑造了第一批永垂不朽的典型形象，小说孔乙己的主人公孔乙己就是鲁迅先生笔下的这样一个典型。今天我们就来学习小说孔乙己二、自学自测：（宋体五号加粗）自主学习文本，完成自测作业1、 完成下列字的注音颓唐附和分辩不屑咸亨砚荤菜羼水拭蘸惋惜阔绰舀水涨红绽出哄笑间或着了慌打折门槛2、朗读课文，用一句话概括小说的内容3、小说开头的环境描写在文中有什么作用？4、这篇小说围绕孔乙己写了几个片段，用自己的语言简单概括。三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果1、文中多次描写众人对孔乙己的哄笑取乐。在众人的取笑中，孔乙己的态度有哪些变化？请你从文中依次摘取三处关键的词句作答。这样写的目的是什么？2、“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”从内容和结构两个方面说说这句话的作用。3、有人说孔乙己是个喜剧人物，也有人说孔乙己是个悲剧人物，请你说一说这两种说法分别是从哪个角度来说的。4、鲁迅在刻画孔乙己这个人物时怀有怎样的感情？四、导学导练：巩固拓展延伸，点拨诱导深入1、读完课文后，你认为孔乙己是个什么样的人？有什么样的性格特点，结合课文作简要的分析。2、本文通过塑造孔乙己这一人物形象，表达了什么样的主题？3、本文是怎样巧用对比手法来揭示主题的？4、造成孔乙己悲剧的根源是什么？五、课堂小结：六、教、学反思：