七年级语文上册 春比较阅读教案 语文版.doc

七年级语文《春》《海滨仲夏夜》比较阅读教案

【同步教育信息】
一. 本周教学内容：
学习第9课《春》、第11课《海滨仲夏夜》

二. 学习重点：
1. 学会课文中的生字和常用词语。
2. 理解文中各种修辞句式及作用。
3. 学习课文抓住景物特征描写景物的方法。
4. 感悟作者在景物描写中抒发的感情。

三. 和老师一起学：
（一）基础知识
1. 给带点的字正音：
水涨（zhǎng） 蓑（suō）衣 酝酿（yùn niàng） 应和（yìng hè）
黄晕（yùn） 闪烁（shuò）  绯（fēi）红 炙（zhì）晒
休憩（qì） 酣（hān）畅  皎（jiǎo）洁 煞（shà）
2. 解词：
朗润：明朗润泽。
酝酿：原意造酒。这里是说各种气息在空气里，像发酵似的越来越浓。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
宛转：形容声音圆润柔媚。
烘托：文中是衬托的意思。
绯红：鲜红。绯，红色。
广漠：广大空旷。
次第：一个挨一个。
煞：很。
皎洁：（月亮）明亮洁白。
休憩：休息。憩，休息。
闪烁：表示光亮动摇不定，忽明忽暗。
肃穆：严肃而恭敬。
苍穹：天空。穹，高起成拱形的隆起。
酣畅：畅快。
徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不定。
花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。
3. 多音字：
涨

和 晕 散

四. 文章结构：
《春》
全文分三段：
第一段：（第1小节）在人们的盼望中春天来到了。（盼春）
第二段：（2—7小节）描绘春天的美丽景色。（绘春）
这段分两层：
第2小节为第一层：总体写春天的特征。
第3—6节为第二层：用五幅图写出春天的美丽。
（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）
第三段：（8—10节）赞美春天。（赞春）

五. 重点、难点：
1.《春》是怎样安排结构的？
《春》的作者有条理地将“盼春——绘春——赞春”做宏观勾勒，在细绘“春”的五幅画面的基础上，最后用含蓄而质朴的语言赞美春天，连用三个比喻，把春具体化、形象化。突出了春“新”“美”“力”的特点。
2. 作者是怎样绘“春”的？
《春》的作者对景物细致观察，并将观察到的景物通过不同角度、不同侧面、不同方法描绘出来。作者先从宏观上大致勾勒春的景色，之后又有顺序地描绘了春天里的各种景象。写春草时，作者抓住春草的情态、质地、色泽、长势的特点进行观察，突出了春草鲜嫩和充满生机的特点，以在草地上儿童的嬉戏来衬托，揭示春草勃发带给人的欢乐。描绘春花的时候抓住花朵多、花色艳、花味甜的特点进行观察，用排比、比喻、拟人将这些特点表现出来。在写春风时作者抓住春风形、味、色的特点，并将这些特点通过触觉、嗅觉、视觉、听觉表现出来。描绘春雨图时，作者则是抓住春雨细密、轻盈的特点，从静态到动态，由物及人，由远到近地表现出来。迎春图中作者着力从人们抓紧春光努力工作、奋发向上的角度去观察，强调“一年之际在于春”的重要意义。

《海滨仲夏夜》
全文分三段。（也是三组画面）
第一段（1—3节）描绘了从“夕阳落山不久”到“夜色加浓”这段时间里海滨夏夜的景色。（海滨的霞光图、星光图、灯光图）
第二段（4—7节）描绘了在幽美的夜色中，海滨沙滩上劳动者休憩、谈笑的情景。（海滩欢笑图）
第三段（8—12节）描绘从“月亮上来了”到“夜深”这段时间里海滨月夜的美景和“休憩谈笑的”人们。（海滨月夜图）

海滨仲夏夜

六. 揣摩词语、理解重点句子：
1. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？）
解答：“偷偷地”“钻”把小草人格化了。
“偷偷地”状其不知不觉地出现，“钻”写出小草破土而出的挤劲，透露出小草顽强的生命力。
2. 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着……（如果把“闹”换成“叫”有什么不好）
解答：“叫”只写声音上感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵更丰富，更能写春意盎然的动态。
3. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（这个句子通过比喻和拟人的使用，写出了春风的什么特点？）
解答：把春风写得像人一样，突出了它的温暖和柔情。

【模拟试题】
阅读下面文章：
① 北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，只见起风，起风，成天刮土，刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……
② 其实，虽说是不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。
③ 起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”。这些名句是些老窑名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的。又无所不在。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘忽；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞……
④ 北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。
⑤ 我在京西的大山里，京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。不论是潭，是溪，是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰渣……一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
⑥ 轰的一声，是哪里的河冰开裂吧，嘎的一声，是那碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。
⑦ 麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰渣的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净，好不痛快人也。
⑧ 北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘忽般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？
⑨ 能不怀念北国的春风！
1. 对第⑧节的“粗暴”，根据具体语境，理解正确的一项是（ ）
A. 形容人的性情鲁莽、暴躁。
B. 形容人的性情的粗俗、凶残。
C. 比喻北国春风过于狂野的一面。
D. 比喻北国春风雄健有力的特征。
2. “如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是淡淡的阳光，蒙蒙的细雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇。”这一节文字是从文中抽出来的，根据全文思路，它原来的位置应是（ ）
A. 在第①节之前
B. 第③节之后，第④节之前
C. 第⑦节之后，第⑧节之前
D. 第⑧节之后，第⑨节之前
3. 第④节说“后来我有了别样的体会”，对“别样的体会”理解正确的一项是（ ）
A. 北京的春风“刮土”，另有一种有别于江南春风的美。
B. 北京的春风另有一种有别于江南春风的雄健有力的美。
C. 江南的春风柔弱无力，算不得美；只有北京的春风雄健有力，才称得上美。
D. 只有在撒粪等艰苦的劳动中，才能发现和领悟北京春风的美。
4. 第⑤至⑦节着力描写北京的春风。下面理解不正确的一项是（ ）
A. “苍苍草原，莽莽沙漠”，从风来处的雄浑辽阔写北京春风的非凡气势。
B. 以“扑、漫、插、灌、呼啸”等准确而有表现力的动词，写北京春风强劲的力度。
C. “呜呜、哄哄、撒拉撒拉、轰、嘎”等拟声词，从听觉写北京春风的雄壮的声威。
D. “仿佛冬眠惊醒，伸懒腰……”把北京春风当作人来描写，写它粗犷豪放的个性。
5. 本文与朱自清的《春》比较阅读，下面理解不正确的一项是（ ）
A. 《春》的主旨是通过对春天美好的景物的描写，赞美春的活力带给人以希望和力量；本文的主旨是通过对北京春风独有魅力的描写，赞美春风带来了劳动的美好感受。
B. 《春》描写的是江南春天的柔婉之美，语言清新明丽；本文描写的是北京春风的阳刚之美，语言质朴刚健。
C. 这两篇都属于写景抒情散文，在描写景物特征时，都用了比喻、拟人的修辞方法。
D. 《春》的思路是：盼春、赏春、赞春。本文的思路是：从北京与江南春风的对比性议论和描绘入手，对北京的春风欲扬先抑；然后酣畅淋漓地描绘北京春风的阳刚之美；最后呼应前文，在对比中强化对北京春风的赞美。

【试题答案】
1. D 2. D 3. C 4. D 5. A