资源描述
第2课 积极的生活态度
教材分析：
通过讲生活自理能力是自身生存和发展的基础，进一步了解明晰为什么要培养及如何培养。
学情分析：
现在的孩子最缺乏的就是自理能力，口中豪言壮语，独立生活能力却普遍很差。
教学目标：
1、情感、态度与价值观：
有意识地培养生活自理能力，增强责任意识、自主意识。
2、知识与能力：
懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础，认识到自己的事情应该自己干；了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意识地去培养。
教学重点难点：
为什么要培养自理能力（重点）
如何培养自理能了（重点 难点）
教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）
导入：刘默涵（点击图片和文字介绍，播放视频）
揭示课题：自己的事情自己干
问题探究：结合视频说说刘默涵为什么能走上“用贫困救助贫困”之路？（探讨培养生活自理能力的重要性）
知识点拨：学会生活自理是提高生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础。
设计意图：通过观看视频让学生探讨榜样人物刘默涵为什么能走上救助他人之路，从而得出培养学生生活自理能力的重要性。
自我检测和反思：你已经具备了哪些生活自理能力？这些生活自理能力对你有什么影响？你还需要具备哪些生活自理能力？
中学生个人生活自理要求
自我评价
1.生活有规律，按时作息
2.学会料理个人生活，衣物等摆放有序
3.自己的房间自己布置，并保持整洁
4.讲究个人卫生
5.不依赖父母，自己上下学并能注意安全
6.自觉复习功课，独立完成作业
7.具有一般的购物知识
8.自觉锻炼身体，注意用眼卫生，读写姿势端正
说说如果不具备必要的生活自理能力会产生怎样的结果？（结合中学生自身实际进一步探讨中学生应该具备哪些生活自理能力，为什么要具备生活自理能力）
知识点拨基本的生活自理能
如：做饭菜、洗衣服、整理房间、 购物、乘车、自我安全保护……自主安排和计划生活的能力
如：计划和安排自己的学习时间、生活作息时间、日常活动和开支等
设计意图：通过让学生对自我生活自理能力的反思，得出生活自理能力包括哪些内容，并进一步感受生活自理能力的重要性。
走进社会（点击文字材料）进行课堂讨论：比较一下，同样是大学生，为什么这名大学生要逃回家而刘默涵却能用自己的力量为社会做贡献？
一个已经考上大学的学生，因为妈妈不能再陪他到北京读书，在生活中，他陷入了混乱。冬天里他不知道该添衣服，甚至穿着拖鞋去天安门。最终，这个可以攻克学业难题的优秀学生，因为理不顺自己的生活，逃回了家……
如果是你，你会怎样选择，你会怎么做？
设计意图：通过对他人的分析感受生活自理能力的重要性并初步探讨如何培养生活自理能力。
课堂交流
请同学们说说你向父母学做家务的感受？
除了向父母学做家务以外，你还有哪些培养生活自理能力的途径？
设计意图：学生交流学做家务的感受，体会培养生活自理能力的不易，但也有其中的乐趣，意识到学做教务是培养生活自理能力的一种途径，并通过同学们的自身实际进一步探讨培养生活自理能力的具体途径。
小小辩论会：观点一：在现实生活中，父母过多的管束和教育不利于培养我们的生活自理能力。
观点二：我们在培养生活自理能力的同时，离不开父母和师长的管教。
知识点拨：我们一方面要增强自立意识，提高自理能力；一方面也要善于听取父母、老师及他人的意见。
设计意图：通过对观点的辨别意识到要辨证的处理培养生活自理能力和正确接受师长教育的关系。
出示《自立歌》，下定培养生活自理能力的意志和决心。
本课小结
事例分析——要认识到培养生活自理能力的重要性
反思自我——认识到我们要培养哪些生活自理能力
课堂讨论——初步学会怎样培养基本生活自理能力
小小辩论会——全面看待培养生活自理能力
案例评析：由社会生活中自立的榜样人物刘默涵的图片和视频引入课题，使学生感到榜样的力量，也能激发学生进一步探究的热情。进而通过对榜样人物的探究感受培养生活自理能力的重要性。再由他人走向自我，探讨需要培养哪些生活自理能力，并进一步探讨培养生活自理能力的重要性。然后让学生交流课前布置的准备活动谈学做家务的体会引入怎样培养生活自理能力，最后在一首《自立歌》中结束全课。全课从社会生活走向自我，从平时贯穿到课堂，使思品课的德育功能最大化。
教后反思：
第2课积极的生活态度
第一节 保持乐观心态
教材分析：
通过本课学习，有助于学生在人际交往中正确处理人际关系，热爱生活，以乐观的心态去面对成长中的困难和挫折。
学情分析：
初二年级阶段的学生正处于身心发展极具变化时期，情绪波动大，容易出现极端心理，容易因为学习中的困难和挫折变得自卑，甚至自闭与堕落。需要培养乐观心态，积极面对学习与生活。
教学目标：
1、情感、态度与价值观：
正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折。
2、知识与能力：
认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本方法。
教学重点难点：
保持乐观心态的积极意义（重点）
应如何保持乐观心态（难点）
教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）
l 课前播放歌曲《开心就好》出示下列歌词，营造快乐的课堂气氛。
导入：小鸟说：“我从天空中飞过，但天空中没有留下我的痕迹。”
泰戈尔说：“天空中没有留下我的痕迹，但我曾经飞过。”想一想：小鸟的话反映了它的什么心态？泰戈尔的话反映了他的什么心态？
小鸟和泰戈尔不同的心态说明了什么？（说明心态是有不同，揭示课题：保持乐观心态）
l 情境模拟：阅读P17感悟，结合书本上提供的思考题，进行合理想象。假如你是其中的一个职员，你会怎样向老板汇报？四人小组合作，4分钟准备，然后表演出来。（感受保持乐观心态的重要性）
l 名言赏析：如果人是乐观的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都会增强抵抗力。——瞿秋白（感受保持乐观心态的重要性）
l 知识点拨：
乐观地看待生活，眼中的世界充满希望，生活中到处是机遇。
保持乐观的心态有利于身体健康。
l 设计意图：将简单的文字材料交给学生，让学生展开想象的翅膀，用情境模拟的方式，充满乐趣的去合作完成表演人物，并让学生在表演中感受到保持乐观心态的重要性。而名言赏析则从字面上就能感受到保持乐观心态对健康的重要性。
l 阅读感悟
阅读P18有关蜘蛛的故事，给故事加一个恰当的标题。
为什么这三个人最后有不同的结局？
l 设计意图：通过对课本上提供材料蜘蛛故事的分析得出心态是自己选择的，这是保持乐观心态的重要方法。
l 生活在线：
这次考试又考砸了，真是没面子
我精心准备了唱歌比赛最后却落选了，心情很郁闷
在我的生活中我……（其他的不如意）
我是鲁宾逊：阅读P19有关鲁宾逊的故事，试着运用鲁宾逊的方法来解决生活中的烦恼，认真填写表格然后在全班交流。
我的烦恼：
不利条件
有利条件
我的结论：
l 设计意图：让学生说说学生生活中常见的烦恼并且让学生学习鲁宾逊的方法去分析自己的烦恼，总结出正确看待生活中的不如意这种保持乐观心态的方法。
l 头脑风暴
结合自己的实际生活，四人小组讨论，尽可能多的说出你还有哪些保持乐观心态的方法？
l 知识点拨：
如何保持乐观心态？
选择乐观的心态
热爱生活，善于从身边寻找快乐
正确看待生活中的不如意
借助运动保持健康
学会爱与宽容……
l 设计意图：通过让学生说出自己保持乐观心态的方法，从而集思广益，概括出一些切实可行的方法。
课后作业
把你今天所学习的保持乐观心态的方法与你的好朋友分享并且运用到现实生活中去！
l 本课小结
情境模拟名言赏析——认识到保持乐观心态的重要性
阅读感悟——认识到乐观心态是选择的
生活在线我是鲁宾逊——认识到要正确对待生活中的不如意
头脑风暴——探讨保持乐观心态的具体方法
案例评析：从小鸟和泰戈尔说的话的对比分析中引入课题，接下来就鞋业市场的例子让学生在课内进行情境模拟中感受到保持乐观心态的重要性。在如何保持乐观心态这个问题的处理上，先用书上《蜘蛛的故事》的例子和“我是鲁宾逊”活动的探讨得出“选择心态”和“正确的看待生活中的不如意”是保持乐观心态的重要方法，在此基础上让学生结合实际进行开放性思维，找到生活中比较常见的保持乐观心态的方法，最后在诗歌朗诵和Flash的观看中升华，既意识到保持乐观心态的重要性，又找到一些保持乐观心态的方法。本课能充分利用教材的素材，挖掘学生资源，达到德育效果。
第2课 自己的事自己干
第二节 向自己的目标迈进
教材分析：
本课以确立目标为中心点分析，让学生学会自觉确立自己的人生目标，学会分解人生目标和制订行动计划，坚定地去实现自己的目标，从而学会以积极心态去面对生活和人生。
学情分析：
每个学生都有他自己的目标，但困难的是如何始终如一付诸行动，脚踏实地一步步往前走。很多同学缺乏毅力，缺乏督促自己前行的动力和方法。
教学目标：
1.情感、态度与价值观：
明确树立正确的目标和对人生的意义，提高目标意识。
2.知识与能力：
体会目标对人生的重要意义，学会确定自己的人生目标；
懂得在实现目标的过程中，既要坚定信念，又要根据实际情况调整自己行动计划的道理。
教学重点难点：
理解“目标重要，行动更重要”这句话（重点）
如何实现自己的人生目标（难点）
教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）
l 导入：飞人刘翔带给中国人太多的惊喜，刘翔的成功因素有很多，其中有一个重要因素就是他有明确的目标，这是在目标的指引下，他取得了一个又一个成功。今天让我们走进刘翔，走进自己的目标。（出示刘翔跨栏、获奖的图片）
l 揭示课题：向自己的目标迈进
l 播放视频《刘翔的成长历程》
l 你说我说：结合视频说说刘翔是怎样确定自己的人生目标的？
l 知识点拨：
怎样确定人生目标？
目标要切实可行
目标应该是长期的
目标应该是相对稳定的
l 设计意图：通过播放刘翔成长历程的视频的基础上，既让学生感受那份成功并让学生认识到成功背后的一些原因，进而利用视频让学生分析刘翔是怎样确定自己的人生目标的，从而得出确定人生目标的一些基本方法。
l 自我探究（书P22）
请同学们认真制定自己的人生目标，然后在全班交流。
设计意图：在分析榜样人物的基础上让学生反思自我，并用所学的方法来制定自己2年后（即初中毕业），5年后（即高中毕业），更长远一些的目标。也许不能一下就能制定出十分确定的目标，但是在学生的潜意识里会意识到人生应该有自己的奋斗目标。
l 你说我说：结合视频说说刘翔是怎样实现自己的目标的？你有什么感想？
l 自我探究、小组交流：请同学们认真制定初二这一年的目标，找出核心目标并制定行动计划，然后在小组内交流。
今年最想实现的三个目标
其中核心目标
原因
措施
课堂讨论：
当刘翔取得奥运会金牌以后，他遇到了怎样的困惑，他是怎样做的？
反思自我，你在实现今年的核心目标过程中会遇到哪些困难，你打算怎么做？
l 知识点拨：
怎样实现人生目标？
目标重要，行动更重要；
要有行动计划，把远大的目标分解为小目标；
要在行动中调整，这样才可能实现人生目标。
l 设计意图：利用视频让学生分析刘翔是怎样实现自己的人生目标的，从而让学生意识到实现目标的过程中要注意采取行动。然后让学生进行自我探究，着重于这一年最想实现的目标，并且就期中的一个目标思考为什么要实现这个目标以及实现目标所采取的具体措施。然后再分析刘翔在成功道路上遇到的困惑及怎样做的，回到自我分析自己今年核心目标的实现过程中遇到什么困难及怎样克服困难。利用这样的一种交互分析得出怎样实现自己的人生目标中应该注意的几个关键问题。
l 名言赏析
人活着要有生活的目标：
一辈子的目标，一段时间的目标，
一个阶段的目标，一年的目标，
一个月的目标，一个星期的目标，
一小时、一分钟的目标。 ----列夫·托尔斯泰
l 课后作业
将自己的目标和行动计划进一步完善，并用自己的目标和行动计划来指导自己今后的行动。
l 本课小结
你说我说自我探究——认识并初步确定人生目标
你说我说、自我探究、课堂讨论——认识怎样实现目标并初步制定自己的行动计划
案例评析：从刘翔比赛和获奖的照片导入初步感受目标在一个人成功中的作用。然后播放刘翔的成功历程的视频，分析刘翔是怎样确定目标、在成功以后遇到了怎样的困惑，又是怎样一步步超越自我的。在分析榜样人物的基础上分析自我，制定自己的人生目标，并且重点制定这一年的目标及行动策略。最后在列夫·托尔斯泰的名言中结束全课。从榜样到自我分析，引领学生，获得成长！
教后反思：
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
