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一七会唱歌的火炉
一、 导入新课,检查预习
1. 指名介绍作者的资料 ,教师补充。
迟子建,女,汉族,1964年2月27日出生于黑龙江省漠河县。
1984年毕业于大兴安岭师范学校,1987年入北京师范大学与鲁迅文学院联办的研究生班学习。毕业后到黑龙江省作协工作至今。中国作家协会会员;一级作家。中国作协第六、七届全委会委员。现担任黑龙江省作家协会主席。
1983年开始文学创作,1990年加入中国作家协会。著有长篇小说《树下》《晨钟响彻黄昏》《伪满洲国》《越过云层的晴朗》《群山之巅》等;小说集《北极村童话》《白雪的墓园》《清水洗尘》《雾月牛栏》《当代作家选集丛书·迟子建卷》《踏着月光的行板》;散文随笔集《伤怀之美》《我的世界下雪了》《迟子建随笔自选集》。另有《迟子建文集》(4卷)《迟子建作品精华》(3卷)。已发表作品600多万字,出版80多部单行本。作品荣获“鲁迅文学奖”“冰心散文奖”“茅盾文学奖”等文学大奖,部分作品在英、法、日、意等国出版,是当代中国具有广泛影响力的作家之一。
2.通读课文 。
3. 对于课后积累中的字词,教师要特别强调正音
二、精读品鉴,感知生活
1.提问:哪位同学能概括本文的作者为我们描绘了哪些童年生活的画面? (说明:这个问题引导学生用简洁的语言概括文章的主要内容。) 明确:如父亲带着我们姐弟三人,推着嘎吱作响的小车,进山拉烧柴。大兴安岭的冬天很冷,但父亲却让我们体会到劳动的快乐和亲情的温暖。
2.提问:这五彩斑斓的童年花卷的背后是怎样的生活呢? (说明:这一问题的设计旨在帮助学生进一步熟悉课文内容,感受文字传递的生活的诗情画意) 明确:请两到三名同学选读自己觉得最感兴趣的片段,并赏析语言的艺术表现力。如指导学生选读第6,7两段,一家四口走在进山的路上,学生品读作者写姐姐的句子,“干活实在”四个字的朴实无华,却能体现姐姐的任劳任怨的形象;
3.教师示范朗诵 (说明:此教学环节,意在借助朗读品赏,指导学生品味文章自然纯熟的语言风格,并能将自己对文章的感悟通过朗诵表现出来,在师生共读共品中,感受到自己从文章中读出的童年。)
4.小结:在作者笔下,我们看到那九月刚过纷纷扬扬的塞北的雪,那枝丫纵横的半干的风倒木,那洁白的雪地上的橘黄色的火焰;还有今天已经淡出我们视野的手推车,香喷喷的烤土豆,柴火在火炉中“噼啪噼啪”的燃烧声……当然,更令我们倍感亲切的是吹口哨的本分的父亲,穿得厚厚的像熊一样的小弟弟,摇晃着身子咬牙扛风倒木的姐姐和心不在焉贪玩的“我”。这里的一切都是生机勃勃,悠然自得的,让人倍感亲切,这里的一切让“我”的童年是如此的美妙和快乐。
三.感悟生活,思考人生
师生一起品味语言,体味情感,借助几个问题交流阅读本文的感悟和思考。
例如:
“我们家拉烧柴是镇上最本分的人家”一句中“本分”是什么意思?从我们家拉烧柴的“本分”做法中可以
1、看出父亲具有什么样的优秀品质?
.做事守规矩(安分守己)围绕“爱护树木、热爱自然、有朴素的环境意识。
2、文中“冬天一到,火炉就被点燃了,它就像冬夜的守护神一样,每天都要眨着眼睛释放温暖”一句意蕴丰富,
请从语言表达的角度对此句进行评析.
“像冬夜的守护神”用了比喻的修辞手法,生动形象
地表现了火炉的重要,驱走了冬日的严寒,带来了温暖.示例②“眨着眼睛”用了拟人的修辞手法,生动形象地
表现了炉火跳动的情态.示例③这句话语言生动形象,用“守护神”形象地写出了火炉的重要,用“眨着眼睛”
生动地表现了炉火跳动的情态.。
3、第三段在文中是如何起到承上启下作用的?
火炉吞吃柴火承接上文,寒假跟大人上山拉柴引起下文。
4、不倦歌唱的火炉陪伴“我们”度过漫长的冬季,但拉柴却充满了艰辛.请谈谈艰辛的具体表现。
冬季漫长、天气寒冷、工具破旧、路途遥远、找风倒木困难、扛风倒木累。
5、劳动是艰辛的,“我”却从中感受到了快乐.从“我”在寻找风倒木时表现出来的“贪玩”中可以看出“我”是个什么样的孩子?
喜爱大自然、有童心童趣、天真活泼
6. 我们感受到的拉烧柴的生活是怎样的呢?
提示:(1)一个人的童年是她心灵依偎的港湾,人在旅途漂泊中越发喜欢挥手美好的往事。火炉的歌声寄托着她童年美好的记忆,迟子建的文字根植在大兴安岭的林海,她的心眷恋着林海,亲情和童年是她的精神家园。
(2)她的文字充满激情,叫苦的童年岁月培养了作者热爱生活,积极乐观的人生态度,文章流露出作者对那段美好而苦涩时光的怀念和感激之情。
7.生活中的我们也会遇到痛苦和快乐,我们又将如何面对呢? 提示:生活就是五味杂陈,当你经历痛苦时你要知道,这不是生活的全部,就像你体验快乐时也要明白,这也会过去,但是,体验着就是温暖和幸福的。就像作者在文中表达的那样——“温暖的获得是有代价的”,“得”与“舍”都是平衡的,这是生活的规律。最美的付出是痛并快乐着。当然,还有一句话,叫作“世间自有公道,付出总有回报”。
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