八年级语文下册核舟记教案苏教版.doc

课题：核舟记
[学习目标]:
1.学习本文“总—分—总”的结构。
2.掌握文章中的文言词语、句式。
3.了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。
[学习重点]：掌握文章中的文言词语、句式。
[学习难点]：能通过互助合作等方法提高对文言文作品的欣赏能力.
[学法指导]：通过品味文言语句达到举一反三的效果,进行文言字词的归纳.
[学习过程]：
一、 导入谈话：
二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业
学生各自阅读课文。
要求：一、借助注释、字典，弄懂文句。
二、想一想每段主要是写什么。
三、阅读中有不懂之处可随时举手发问。
一、给下列加点的字解释:
明有奇巧人 能以径寸之木，为宫室 罔不因势象形。各具情态
尝贻余核舟一 盖大苏泛赤壁云 舟首尾长约八分有奇
中轩敞者为舱 中峨冠而多髯者为东坡 左手抚鲁直背
其两膝相比者 佛印绝类弥勒 左臂挂念珠倚之
居右者椎髻仰面 其人视端容寂 盖简桃核修狭者为之
技亦灵怪矣哉
2. 翻译下列句子
罔不因势象形，各具情态

‚中峨冠而多髯者为东坡

ƒ细若蚊足，钩画了了，其色墨

④盖简桃核修狭者为之

三．互学互助：小组合作探究，课堂展示成果
核舟大小如何？

‚文章主体的写作顺序是怎样的？

ƒ作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁，为什么？

④你从哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛？

四、 导学导练：巩固拓展延伸，点拨诱导深入
小组合作写作：精品核舟拍卖会
假如魏学洢没有写《核舟记》这篇文章，大家都不是很了解这枚核舟。然而他所收藏的这枚核舟一直流传至今。今天，魏学洢的后代捐出这枚核舟进行慈善义拍。你作为拍卖行的拍卖师，将如何组稿来介绍这枚核舟，以期拍得最高善款？
小组组成智囊团，共同策划发言稿。自拟题目，将发言稿上传在网上。看看哪个小组的发言最精彩。
1、网上作文
2、网上交流，评价发言稿。
3、比较阅读，到课文中去找一找，我们该怎样介绍才能让读者既发出惊叹，又
能一目了然？
小结：介绍一样物品，不仅要倾注自己的情感，而且还要注意一定的表达顺序。
这样，不仅可以让读者形象地了解你所介绍的物品，而且也有利于他们清楚地把握作品的主题，真正达到分享的效果。
五．课堂小结：
六、教、学反思：