资源描述
1.2 认识新伙伴
目标要求
1.知识与能力
了解闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理。认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学中建立新的友谊。培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。
2．过程与方法
通过参与“探究园”中“滚雪球”、“小明的困惑”等活动，与新同学分享和交流心目中“好伙伴”的特点，同学之间交换“名片”、互相认识，探索与同学、朋友交往的方法。
通过“实践与评价”中的“怎样与新同学交往”、“认识你，记住我”等活动，感悟闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理，培养热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往。
通过阅读短文《开启陌生人心扉的金钥匙》、《受欢迎的性格特征》，加深对养成热情开朗性格的意义的认识。并且初步学会从材料中获得有关信息的方法。
3．情感、态度与价值观
通过系列活动感受到积极交往的乐趣，对“好伙伴”的标准形成共识，从而珍惜同学友谊，克服自我封闭的心理，积极培养自己热情开朗的性格，主动积极与同学、朋友交往。
课时安排建议3课时
活动指南
活动：“认识你，记住我”
(1)设计目的：使同学们相互认识了解，扩大交往面养成热情开朗的性格，在具体的活动中体验感悟交友的乐趣。(2)准备工作：每个学生自制5到10张填有自己基本情况的“交友名片”，涉及的内容应是课本上的11个方面，鼓励学生尽量设计得新颖别致些，富有个性，这也是一种创造性的活动，培养学生动手、动脑的能力。
(3)过程指导——第一步：学生走出座位互赠名片，并作自我介绍，相互认识。
第二步：鼓励学生积极主动热情的交往，教师一旁观察，对参与性较
差的学生进行及时辅导。
第三步：请同学们介绍自己新认识的伙伴。
第四步：请学生谈本次活动的体验及感受，大家分享。
(4)评价指导：在活动中，教师应注意提供宽松的课堂气氛，让学生在没有思想顾虑的情况下交流。
附：本课知识要点
一、克服闭锁心理
1．闭锁心理不利于建立良好的人际关系； 2.走出闭锁心理。
二、养成热情开朗的性格
1．热情开朗的性格容易建立良好的人际关系；2．热情开朗的性格是可以培养的。
三、与同学友好相处的金钥匙
1．树立友爱合群的观念；2．友好交往的方式。
1．2认识新伙伴
基础知识导学
1．如何才能结识新伙伴，在同学中建立新的友谊呢？（结识新伙伴的方法）
（1）要克服闭锁心理；（2）养成热情开朗的性格；（3）与同学友好相处。
2．闭锁心理不利于建立良好的人际关系
（1）因为人际交往是双向性的。如果我们想获得理解，就要袒露自己的真实思想；如果我们渴望人际交往中的温暖，就要献出自己的信任。
（2）相反，对人怀有很深的戒备，只要求对方无条件地开放和接纳，而自己却没有以更积极主动的态度作出回应，就像一把“心锁”，会锁紧我们通向友谊的大门。
资料库：能不能结识更多新朋友，与集体，与周围人际环境融为一体，最大的障碍就是闭锁心理。心理闭锁现象是处在青春期的青少年心理发展过程中的一种正常现象。然而，闭锁心理如果处理不当，也会对身心健康产生不良影响。它会使人产生不同程度的心理上的孤独感，如任其发展下去，可能会发展为性情孤僻。长久地将自己闭锁起来，容易形成有缺陷的人格，因此，我们要注意预防和克服闭锁心理。
3．热情开朗的性格的作用
（1）热情开朗的性格会对人的生理、心理产生积极的影响；容易被人接受，建立良好的人际关系；在集体和社会中营造融洽的人际氛围，并且容易得到快乐。
（2）热情开朗的性格是可以培养的．可以尝试每天保持一种好心情，对老师、对同学态度友好；与人交往主动、豁达，不斤斤计较个人得失。
4．与同学友好相处的金钥匙：（1）与同学友好相处的交往方式；（2）坦率地敞开自己的感情；（3）在朋友有需要时，自觉自愿地提供帮助；（4）尊重朋友的意愿；（5）保守朋友的私人秘密；（6）双方互相信任；（7）朋友不在场时，同样维护其正当利益；（8）公开场合不互相指责；（9）给朋友以情感上的支持；（10）交流时注意力集中，不要心不在焉；⑾不要忌妒朋友的其他社会关系；（11）发生矛盾时互相宽容；等等。
重点 难点 易错点
1．怎样才能克服封闭心理(重点、难点)
2．怎样才能与同学友好相处(重点)，掌握与同学交往的方式(难点)
课文问题解答
1．实践与评价
(1)出点子：①我的点子：璐璐应该主动与同学交往，大胆地表现自己，多参加班集体活动，消除自卑感，增强自信心。
②小谦应该放下自己的架子，平等地对待每一位同学，与同学交往要主动、豁达，不要 斤斤计较，要互相包容。
2．阅读与感悟——受欢迎的性格特征
(提示：心理学家研究得出的结论，使我认识到自己性格中的缺点，要做一个受人欢迎 的人，必须要克服自己性格中的缺点。)
【课堂练习或课后作业】（选择使用）
1.2第一课时
一、单项选择题
1．“认识你，记住我”说出了中学生喜欢人际交往的心声。通过交往 ( )
①可以使自己获得纯洁的友谊②能够提高自己的理解力、观察力，扩大自己的知识面，培养自己的高尚情操③可以消除不安全感、孤独感
A．①② B．①③ C．①②③ D．②③
2．小飞上中学以后，小学时的同学大部分到了其他学校和班级。小飞期待与新同学建立友情，又害怕别人不接受自己。对此，小飞的正确做法应该是 ( )
A．顺其自然，有机会时再和别的同学来往
B．自己不能采取主动，那样别人会看不起自己
C．热情主动地与新同学交往
D．只要与小学时的老同学保持友谊就够了
3．闭锁心理表现为 ( )
①放弃对外界的接触②拒绝与他人沟通，缺乏自信 ③把自己封闭在一个小小的个人空间里 ④热情主动地关心别人
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．②④
4．“如果你有一苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。”萧伯纳的这旬名言告诉我们 ( )
A．上课时要多讲话 B．克服闭锁心理，多与人交往
C．尊重朋友的意见 D．生活中应互赠苹果
5．有些中学生就像那天上的星星，天上的星星不说话。这种心理障碍属于 ( )
A．失意型 B．闭锁型 C．自卑型 D．自负型
6．小娟是个闭锁心理较为严重的女孩，因此常常处于苦恼之中。同学小红为帮助她给她提出了如下建议，你认为其中值得肯定的是 ( )
A．与父母谈心时言听计从 B．与同学交往时处处设防
C．与朋友相处时一味宽容 D．与老师交流时积极沟通
7.对人怀有很深的戒备，有事不愿向同伴和朋友倾诉，对同学的热情问候不能积极回应。这是一种 ( )
A．自负心理 B．自信心理
C．闭锁心理 D．自傲心理
8．“含羞草”心理
A．容易发展为自闭心理，把朋友拒之门外 B．容易获得同学们的理解
C．能够感受到人际交往中的温暖 D．容易被人接纳
二、简答题
9．阅读材料，回答问题。
洋洋升入中学后像变了一个人似的，原来性格开朗的她逐渐变得孤僻起来，在家里有什么话也不愿跟父母讲，常把自己关在屋里；在学校只是一心学习，很少主动和老师同学交往，课外活动也不积极参加，每天除了去学校上课外，大部分时间都待在家里看书、看电视。同学、朋友渐渐疏远了她，为此洋洋非常苦恼。
洋洋这种心理属于什么心理?请你谈谈这种心理的危害。
(2)请你简要分析洋洋应如何消除自己的苦恼?
三、辨析题
10．闭锁心理不利于同学之间的交往，但是这与个人成长无关。
四、分析说明题
11．阅读材料，回答问题。
小于是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。一天，老师提醒她，要多与同学们交往。她心里想：“与同学交往会影响学习，我才不干呢?”但是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小于也感到似乎缺少点什么。
请你分析小于缺少的是什么。
(2)“与同学交往会影响学习”这种想法对吗?为什么?
参考答案：
1．C 2 C 3.B 4．B 5．B 6．D 7. C 8.A
9．(1)闭锁心理。危害：①闭锁心理如果不及时克服，就容易发展为自闭心理，把朋友拒之门外，不利于建立良好的人际关系，使自己陷入孤立。②不利于自己的健康成长。③对心理发展产生有害影响，如果任其发展，易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，甚至会导致悲观厌世和轻生念头。
(2)人际交往是双向的。洋洋应该袒露自己的真实思想；献出自己的信任；保持积极开放的心态，敞开自己的心扉，积极交往，开放自我；多参加集体活动。
10．此观点是片面的。在人际交往中，闭锁心理是一种封闭自我的心理状态，表现为紧张、拘谨，甚至尴尬。闭锁心理容易把朋友拒之门外，不利于同学之间的交往，并且容易导致心理疾病，非常不利于个人的健康成长。
11．(1)小于缺少的是人际交往的温暖，同学之间的友谊。
(2)这种想法不对，因为与同学交往，可以开阔我们的视野，取人之长，补己之短；可以感受集体温暖，增加学习的动力。
1.2第二课时
1．马克思有这样一句话：“友谊需要用忠诚去播种，
说，建立真正的友谊，就应该
朋友交往时要真诚②与朋友交往时要热情
③对朋友不讲“哥们儿义气”，坚持正确的立场，讲原则
④与朋友交往时要互谅互让
A．①②③ B．②③④
2.生活在集体中，同学之间朝夕相处，有时难免出现一些小小的摩擦。这时，我们要 ( )
A．决不让步，与他一争高低 B．宽以待人，不斤斤计较
C.忍气吞声，迁就对方 D．断绝朋友关系
3.热情开朗的人，容易 ( )
A．取得好的学习成绩 B．被人接纳，得到快乐
C．遵守纪律 D．出风头，缺乏自制力
4．“当你的朋友向你直抒胸臆时，你不要怕说出心中的‘否’，也不要瞒住你心中的‘可’。”这句话说明朋友之 间 ( )
A．要真心实意地成全对方的好事 B．要尊重朋友，不伤他的自尊心
C．要坦诚相见，不说假话 D．要言而有信，讲义气
5．下列行为有利于朋友之间相互促进、共同进步的是 ( )
A．遇到烦恼，有朋友劝慰；享受欢乐，有朋友祝福
B．争论问题，一定要争个你输我赢；受到批评，有朋友帮腔
C．同窗好友一起爬山登高，攀折花木，共同欣赏
D．朋友之间开开玩笑，打打闹闹
6．学时，晓红和小芳是好朋友，进入中学后，她们被安排到了不同的班级。小芳结识了一些新朋友，晓红感到受到了冷落，心里很难过。她应该 ( )
A．认为小芳背叛自己，不再搭理小芳
B．在自己周围寻找新朋友，断绝与小芳的友谊
C．劝说小芳只和自己交朋友
D．保持与小芳的友谊，自己也多结交新朋友，扩大自己的交往范围
7.我们在结识新朋友时，每个人都有自己的“标尺”。只有彼此符合对方的标准时，才会成为朋友。可见，新朋友是 ( )
A．依赖的结果 B．谅解的结果
C．宽容的结果 D．选择的结果
8.被称为个人电脑软件之父的比尔·盖茨在中学时结识了比他高两级的保罗·艾伦，两人很快成为朋友。他们在一起钻研计算机技术，一起创办了微软公司，取得了惊人的成就。这一事例告诉我们 ( )
A．友谊给人以智慧 B．友谊能调节情感
C．交友是为了财富 D．友谊一定能带来财富
9．芸芸上中学后面对陌生的同学和老师，她很想与他们交往，但在行为上却表现得很高傲，老是等着别人先与她打招呼，结果自己也很苦恼。芸芸的问题主要是 ( )
A．没有尊重朋友的意愿 B．注意力不集中，心不在焉
C．学习成绩不好 D．没有坦率地敞开自己的心扉
10.几千年来，从孔子的“有朋自远方来，不亦乐乎”到鲁迅的“人生得一知己足矣”都说明 ( )
①友谊是人们事业成功的基础②美好的生活离不开友谊③友谊是人们工作和学习的强大动力 ④友谊是十分珍贵的
A．①②③④ B．①③
C．②④ D．①③④
11．我国著名作家丁玲告诉我们：“如果给他什么东西，他就对你好；不给他什么东西就对你不好，这样的朋友千万别交。”对这段话的错误理解是 ( )
A．要慎重选择朋友 B．不交势利的损友
C．不要同那些心术不正、品行不好的人交往 D．不要给朋友任何物质上的帮助
12小明、小文、小刚、小新是同班同学，他们一起学习，一起成长。下列选项中，最受欢迎的同学是 ( )
A．小文：“学习那么差，我才不搭理他们。” B．小刚：“就算我错了，我也绝不道歉!”
C．小明：“教会你解这道数学题，我也很开心。” D．小新：“你们什么都不懂，还是得听我的。”
二、简答题
13．阅读材料，回答问题。
小时候，我们常听一首儿歌《找朋友》： “……找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友……”找到一个好朋友真如歌中所说的那么简单吗?如果不是，那需要我们怎么做呢?
三、辨析题
14．热情开朗的性格是天生的，是不可以培养的。
参考答案：
1．D 2 B 3 B 4．C 5．A 6．D 7. D 8.A 9．D
10．C 11．D 12. C
13．没那么简单。需要我们克服闭锁心理，养成热情开朗的性格，要注意交往方式。
14．这种观点是错误的。我们可以尝试每天保持一种好心情；对老师、对同学态度友好；与人交往主动、豁达，不计较个人得失。逐渐地，我们就会变得性格开朗、性情活泼。所以，热情开朗的性格不是天生的，是可以培养的。
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