1、三颗枸杞豆教学设计一、目标要求： 1、 继续学习写实文学和虚构作品的区别； 2、 了解课文倒叙、顺叙、补叙、插叙的写作方法及其作用；并了解课文的基本内容及层次结构； 3、 理解本文的深刻含义，珍惜时光，热爱生命，勤奋学习，永不放弃。 二、布置预习 1、 熟悉课文词语，把生字表上的词语在文中找出来，并注上拼音； 2、 默读课文，找出文中表示时间地点的词语，想一想文章的顺序是什么； 3、 用一句话概括课文内容。 三、具体步骤： （一）检查词语预习情况 （二）导入课文 有一句话这样说“一个成功的男人背后必定有一个成功的女人”，其实每一个成功人士后面都有一个或者几个人，这些人可能成就斐然，也可能是个可
2、悲的失败者，正是这么一个人，指引着他走上成功之路。 什么是成功？努力过了，奋斗过了，可以不必为浪费生命而后悔了，那就是成功。至于能不能成就光辉伟大的事业，那是另一回事了。 （三）初步了解课文 1、 文中的“我”是作者吗？为什么？ 2、 文章开头说“我是一个植物学家”，可主要内容写的是他小时候的一段经历，这种写法在写作上叫什么？（倒叙）根据这种叙述的特点，给本文划分段落。 板书一： 3、 第二部分是文章的主体，写了我和三叔的几次相遇？（2次）这一部分文章以什么为顺序来叙述故事的？（以事情的发展为序）根据这一点，给这一部分划分层次。讨论发言。 （四）分析课文内容 第一层：1、指名朗读。思考：这时的
3、“我”是个怎么样的孩子？ （板书三：顽皮淘气，不爱学习，但很会观察事物，热爱大自然） 2、这一部分可以不写吗？ 第二层：1、指名朗读，思考 （1） 三叔是个什么样的人？ （2） 在与三叔相遇的过程中，我的心理有怎样的变化？ （3） 说出这一部分的起因、经过、结果，并划分层次。 （4） “他狡猾地一笑”和“我用儿童的狡猾的眼光察觉”两名中的“狡猾”是什么意思？ 第三层：1、这一部分的起因与上一部分有什么不同？说明了什么？ 2、读37-47，试着画一幅三叔的画，并模拟三叔的语气向同学解说画的意义。 解说前的指点：（1）三叔此时的身体状况如何；（衰弱） （2）三叔的语气是怎样的（悔恨自责痛苦） （3
4、）三叔的神态是怎样的？（凄然一笑、微微一笑、滴下泪水） 4、 听三叔解说的过程中，“我”有心理有怎样的变化？说明了什么？（悲伤-沉默） 5、 三叔为什么会这么痛苦？他的故事给我们怎样的教训？“我”有没有领悟到这一点？ 6、 三叔为什么要对我讲这些？你理解他的用意吗？ 7、 对话朗读48-54，体会三叔的感情，辨别“太阳”的含义。 （1） 太阳快要西沉了一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。 （太阳象着征着时间不断地流逝，三叔的时间已经不多了） （2） 身边的三叔忽然喊道：“太阳！” （3） 能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！（加点字
5、能否删掉？） （4） 有点烫手，还得费点力气。 （5） 一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。 （6） 太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮 （7） 这也是太阳？这也是太阳！ （8） 秋天又来到了山沟，小树林的叶子变得殷红殷红，好像里边藏着一个发出红光的太阳。(这儿的太阳象征着三叔对“我”的期望，暗示着“我”在小树林里获得的重大启示和我的生命在这儿开始了一段新的历程，告诉读者小树林对我的不寻常的意义。) 第四层：1、朗读 2、这个谜语的答案是什么？三颗红色的枸杞豆是什么意思？“我”从中悟出了什么道理？ 4、 读夸父逐日的故事，想一想，三叔和夸父有怎样的不同？ 5、 你从三
6、叔的故事中获得怎样的启示？ （五）总结课文： 本文通过叙述三叔的悲剧故事，告诫我们要珍惜时间，热爱生命，勤奋学习，永不放弃。 （六）诵读下列古诗： 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐颜真卿劝学） 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。（长歌行） 盛年不再来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不待人。（晋陶渊明杂诗） 日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？ 人生百年几今日，今日不为真可惜！ 若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为 君聊赋今日诗，努力请从今日始。（明文嘉今日歌） 明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。 朝看东流水，暮看日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌。（清钱泳明日歌） （七）作业：结合课文内容和上述古诗，写一段学习本文的体会。教学反思：
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