七年级语文上册 第一单元 第1课《忆读书》教案 语文版-语文版初中七年级上册语文教案.doc

1、忆读书冰 心教学目的：1、激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。2、培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。3、锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。教学重难点：1、整体感知，把握课文记叙的主要内容。 2、概括事例，理清记叙的顺序。 3、深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、 导入1、 谈话导入，并板书课题。2、简介作者。冰心，现代著名女作家、儿童文学作家。原名谢婉莹，福建长乐人。被誉为“文坛祖母”。二、 初读课文，扫读词语障碍。（见预习提纲）三、朗读课文，理清思路 1、划分文章的段落层次，概括段意。作者写了几个阶段的读书事例？按照什么顺序记叙？ 明确：第一部分（1段）总说。突出作者对读书感受、体会的强烈。第二部分（211段）以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生对答的快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。这部分先分说，后总说。可分为2层： 第1层：（210段）回忆幼时、少时自己是如何“多读书”的往事，说明“读书好”。 、25段：读三国演义：由一知半解 越来越懂 越来越爱读、6段：读文言小说聊斋志异，对自己的作文很有帮助。、7段：读水浒传，并将其与荡寇志作了比较,突出了水浒人物有个性。、8段：酷爱古典诗词，能背满江红、声声慢、9段：11岁时，看茶花女遗事，对外国文学产生广泛兴趣。、10段：十二三岁时看红楼梦与中年时看的不同感受。第2层：（11段）总结作者一辈子“多读书”的情况及“读书好”的感受说明读书是人生最大的快乐，从读书中得到做人处世的“独立思考”的大道理。 第三部分（1213段）侧重谈“读书好”，以作者80多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。 第四部分（1415段）概括全文主要内容：“读书好，多读书，读好书。” 三个阶段：幼年、少年、老年；时间顺序 2、找出最能表达文章中心的句子。其中哪句最重要？明确：读书好，多读书，读好书。 “读书好”最重要。四、感知课文，分析解答。1、作者是个对书非常有感情的人，你从文中哪些词句能感受到这种感情？明确：例：段：“一谈到读书，我的话就多了。”段“津津有味”“含泪上床”；段“咬牙”“居然”；段“哭了一场”“又哭了一场”；段“尤其欣赏”“气愤填胸”2、作者之所以喜欢读书，是因为读书好。读书有哪些好处呢？你能从书中找出有关语句吗？ 明确：书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受。 读书可以扩大知识面。 读书对写作有很大的帮助。 读书有助于提高人的品德修养。 3、作者说：“读书是我生命中最大的快乐。”文中哪些地方能表现出来？明确：三国演义让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“大哭了一场”；水浒传让作者大加欣赏，气愤填胸；红楼梦让作者尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；茶花女遗事则让作者对外国小说有了广泛的兴趣。4、读三国演义时，还“含泪上床”，“大哭了一场”，“哭”是快乐吗？5、作者是通过什么方法来挑选书的呢？请找出具体的例子。明确：比较、选择。她爱看“精彩的西游记”，而丢下“烦琐的封神榜”；爱看“人物如生的水浒传”，不看“索然无味的荡寇志”。对那种“无病而呻、自作多情的风花雪月的文字”，她“一看就从脑中抹去”，而对那些“满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章”，她读起来就“心动神移，不能自已”。 6、冰心老人的选择告诉了我们什么样的书才是好书呢？明确：能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。五、小结。以“本节课我知道了”为形式，让学生自己说说本节课所学的内容。第二课时一、复习导入。二、精读课文。阅读课文下列片段，回答有关问题（一）第2段到第5段1. 第一段中，“不是而是”突出表现了什么？2. “我”为什么常常“含泪”上床？3. 解释下列词语在文中的表达意义。（1） 我只好带这对故事下文的无限悬念（2） 我决定咬了牙4 “一知半解地读下去，居然越看越懂”，“越看越懂”的含义是什么？请用自己的话加以说明。 （三）填空组词（或成语）： 人情 故 然无味 津津有 一知 解 兴亡盛 不能自 风 雪月 气愤填 官 民反 无病呻 自作 情 心动神 师生共同讨论，解决。（二）阅读5、6、7、11段：请从这4个文段中归纳出读书的四个作用。 分别是：激发情感、帮助写作、扩大知识、提高修养合起书本，分组（4个学习组）抢答：请说出下列书籍的的体裁与作者，作者的国籍或朝代：A、聊斋志异 B、三国演义 C、水浒传 D、茶花女遗事 E、红楼梦 F、西游记 G、精忠说岳 H、封神榜 I、冰心选集 3、“柳州风骨，长吉清才”是什么意思？答： 4、说出下列词语的意思（最好合起书本）：气愤填胸 风骨 无聊 若有所失 人情世故5、回答练习第三题的问题。略。（三）阅读12至结尾，回答1、“同时，书比较”一句在结构上有什么作用？答： 2、解释下列词语：朦朦胧胧 消遣 索然无味 无病而呻 自已风花雪月 修身3、“唯一”一词能否去掉？为什么？答： 4、作者认为怎样的书才是好书？答： 5、找出选文的中心句子6、用“|”将12段划分层次，归纳大意。7、请同学速读12-13段，圈画出能表明作者读书体会的词语。明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。三、小结： 作者冰心通过回忆自己的读书经历，提醒大家平时要多读书，要读好书，最终才能明白读书的好处，希望同学们今后也要多读书，读好书，因为“书是人类最好的朋友，是使人类进步的阶梯。”四、作业：抄写。（正楷 钢笔 黑色）满江红：“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。”声声慢：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晓来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿独自，怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 2、摘录有关“读书”或“书”的名言。