资源描述
学习伴成长
年级
七
科目
道德与法治
任课教师
授课时间
课题
学习伴成长
授课类型
新课
课标依据
“成长中的我”中的“自我认识” 具体对应的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观和成就动机” “主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”
教学目标
知识与
技能
1、知道“学习”这两个字所表达的内涵；对学习的要求有正确的认识；明确学习的重要意义。
2、2、了解适应当今社会发展的学习观念，知道终身学习的意义[
理 理解学习对个体生命成长的意义。
培
形3、培养学习的自觉性和主动性，提高思维创新能力，正确认识学习
过程与
方法
情境体验法、合作探究法、交流讨论法等
情感态度与价值观
认识学习的重要性，激发学习的兴趣和学习热情，树立终身学习的观念。
教学重点难点
教学
重点
学习的重要意义（学习点亮生命）
教学
难点
对学习的认识（打开学习之窗）
教学过程设计
师生活动
设计意图
一、情景导入
同学们， 看“学习”两字由来 ，我们初步了解了其内涵；今天我们就一起讨论有关“学习”的内容。
学生探究：说出自己认为古人创造这两个字时所要表达的意思。
二、展示学习目标和问题导学
学习目标：1、知道学习的内涵和特点
2、理解学习对我们的重要意义
问题导学：1、初中阶段的学习主要包括哪些方面？
2、学习的表现形式有哪些？
3、学习的特点有哪些？
4、为什么说学习点亮生命？(学习的重要意义）
三，共同探讨
（一）学习新概念（对学习有着怎样新的认识？）
1．学校学习的内容。在学校中，我们学到了很多方面的知识。
2．学习的表现。学习不仅仅局限在学校。
3．学习的要求。学习需要自觉、主动、积极的态度和行为。
“探究与分享”（教材P17）。“生命中的每个阶段都需要学习”（ 见教材P17）
反思分享。反思自己一步步走到今天，从懵懂儿童到明理少年掌握了哪些技能，这些与学习有怎样的联系。
讨论交流。长大以后，还需要学习吗？为什么？可以从亲人、朋友或者成功人士身上找到答案。要求学生结合自身实际，列举事例说明不同阶段的学习内容，并针对下列问题，分组进行讨论，代表交流发言，教师作必要的补充和解释。
总结归纳。学习伴我成长，人有学习的天性，我们的成长都是一个不断 断学习和发展的过程。学习没有终点，我们终身都在学习，需要不断地学习，只有抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。
教师：同学们，通过探讨，我们对学习有了全新的认识。那么，在学习中，你们思考过没有：为何而学？为谁而学？考高分是为了什么？为了获得别人的赏识，将来有好的工作和生活？是让头脑变得丰富，实现自己的梦想？……不同的人会有不同的答案。
（二）学习点亮生命（学习的重要意义是什么？）
1 探究与分享“为何而学”（见教材P18）
1．讨论交流。学生阅读教材呈现的学习目的，反思自己为什么而学习，并与同学展开积极讨论和交流。讨论中，老师引导学生从学习帮助我们实现自我价值和社会价值等角度展开。
2．追问总结。在讨论交流的基础上让学生分组互相进行追问，让学生在对突然的问话的回答中吐露出自己最真实的想法，以便老师针对学生的价值观进行引导。
3．师生归纳。学习，不仅让我们生存，也让我们能够拥有更充实的生活；学习就是为生命添加养料；等等。
阅读感悟 《毛泽东的求学路》（见教材P18）
1．阅读体验。共同体验毛泽东用学习打开生命之窗，发展自己，增益他人，服务社会。
2．思考交流。思考学习在毛泽东成长的道路上所起的重要作用，同时列举类似的例子证明之，从而起到更强的教育示范作用。
3．总结归纳。让学生归纳出学习的意义。
学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。学习中我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠定基础。
四、课堂小结
五、课堂练习
1、仝正国55岁上高中，60岁终圆大学梦。她两次参加硕士研究生考试，却都遗憾落榜。2014年，65岁 天津“奶奶大学生”仝正国第三次走进全国研究生考试考场，希望圆自己研究生梦。他坦言：“我考研不是为了拿文凭，就是要享受学习的过程。”仝正国的逐梦经历给我们的启示是（ ）
①树立正确的学习观念，享受学习带来的乐趣
②学习是轻松愉快的，不需要付出很大的努力
③善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断 发展的社会
④终生学习应该成为我们的学习观念和行为习惯
A ①②③④ B ① ②③ C ① ③ ④ D ②③④
2、2014年9月15日，教育部等七部门发布《关于推进学习型城市建设的意见》指出，要把全民终生学习作为城市发展的重要基础，促造人人皆学、时时能学、处处可学的社会环境，促进全民学习、终生学习。之所以倡导全民终生学习，是因为（ ）
（1）终身学习能满足我们生存和发展的一切需要
（2）学习伴随着我们的成长，学习没有终点
（3）学习与生命发展同步，学习能不断造就自己
（4）终生学习，能不断充实自己，能适应不断发展的社会
A ①②③ B②③④ C①③④ D①②③④
六、作业：
绩优学案：第三课时的练习
“学习”两字的由来，让学生领悟当时人们创造这两个字时所要表达的深刻内涵。
明确学习目标和要解决的问题
用鲜活的图片让学生认识到我们成长的每一步都是不断学习的过程，初步树立正确的学习观及终生学习的意识
通过讨论，理解学习的意义，破除学生学习目的过于功利的想法
检验目标是否达成
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