资源描述
1多彩的生命世界同步教案
课题
多彩的生命世界
使用人
审阅人
课时
第1课时（总1课时）
课型
新授课
主备人
教学目标
[情感、态度、价值观]
1、 体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。
2、 树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其它生命。
[能力]
发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力
[知识]
1、知道人类是自然界的一部分，人类应善待大自然，爱护环境，保护动植物
2、认识人类生命具有独特性，每个人的生命都有独特性。
重点
难点
世界因生命而精彩
人的生命是独特的
教法
学法
点拨、指导、参与讨论、启发
讨论、欣赏、感悟、体验
教学准备
精美的图片、《动物世界》的片断
中考考题
多彩的生命向我们提出什么要求？
保护环境、保护动植物
独特的生命揭示的道理是什么？
更应该珍惜自己的生命，更应该发挥自己的优势，展现自己的独特风采。
板书设计
多姿多彩
世界因生命而精彩
爱护环境，保护动植物
劳动 创造
多彩的生命世界
人的生命的独特性
珍爱生命，发挥优势
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导
入
教师：亲爱的同学们，现在你们已经是一位中学生了，从这一 天起，你们已经长大了，那么今后的道路该怎样走？思想品德课将会告诉你们正确的作案
听讲 理解
激发求知热情
5`
互
动
探
究
世界因生命而精彩
对人类提出的要求
展示课前收集的动物植物图片，并指导学生对图片中的生命实体进行简要介绍
鼓励赞赏
激发学生的想象力
假设：如果没有生命世界将会是一种什么样的颜色？
人作为自然界中生命的一员与其它生命共存，人类应该如何做？
举例说明：一颗大树在50年内的它的经济价值是300美元，而它的生态价值则达到165000美元，其中包括制造的氧气吸收的废气
指导点拨：
爱护环境从小事做起
帮助学生设计公益广告
欣赏图片
主动介绍图片的内容
用简练的语言描述自己心目中的生命世界
进一步描绘，并做出对比，体会其中的差别
阅读：男士与小男孩的故事
学生思考回答：
爱护环境，保护动植物。
听讲，理解
阅读：
相关链接，得出结论：人与自然应该和谐相处。
想一想自己在生活中还能做些什么？
设计公益广告
10`
20`
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
互动探究
人的生命的独特性
表现
独特的我
我应该怎么办？
指导学生观看图片
并尝试思考：人的独特性表现在哪些方面？或者人与其它生命的不同之处
假设人类没有智慧和创造力，我们今天能够坐在教室里上课吗？
师：正是由于人类的创造力，人具有动物所不具有的智慧，所以才能发展今天的文明时代，否则有可能还处在原始社会。
人相对于其它的生命是独特的，而你个人相对于其它人也是独特的，这种独特性表现在哪些方面呢？
联系学生实际，有的同学因为自己的相貌一般而闷闷不乐，请你对他进行开导
对学生的回答给予肯定，并让其它同学尝试回答。
既然你是独一无二的，你打算怎样做呢？
指导学生谈收获
引导学生对自我进行完善新的设计。
指导学生用笔写一写
并引导学生进行相互交流
使思想实现共享
学生尝试回答
阅读归纳：创造力，智慧
想象，回答
七嘴八舌地说
感悟体验
尝试回答
看书思考并总结
并说一说独特的自我
我的性格
我的兴趣
我的特长
我的
我会告诉他：你是独一无二的，世界只有一个你，既然你在这方面不能比不上人家，你完全可以发奋努力在其它方面超过别人，从而获得自信。
考虑回答
说出自己在这节课中的收获
我对自己不满意的地方有哪些
我的优势是什么？
这些地方与我的理想的我有多大的差距？
我准备通过哪些努力来改变？有什么计划保证实施？
30`
40`
45`
课堂教学反思
本节课教学设计讲授时间
实际教学时间
整体感觉
1、自我感觉这节课的教学成功吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
2、授课后感到快乐吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
3、值得咀嚼的精彩片断
4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断
教师教学状况
5、体态语言的运用和微笑教学
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
6、师生交往互动、课堂气氛
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
7、教堂媒体恰如其分的运用
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理
学生学习状况
9、学生听课的反应
认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ）
10、学生参与学习的积极性
认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ）
11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点
12、课后应个别辅导的学生及存在的问题
主要优点
教导处检查意见
年 月 日
不足之处
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